Contenidos principales. Duración 16 clases. Horarios: Comisión 1 Martes de 8:30 hs. a 10 hs. comisión 2: Martes de 10hs. a 11:30 hs. Docentes: Alejandro Piscitelli – Gabriela Sued Fundamentación No siempre la existencia de una herramienta se traduce en su uso efectivo. De hecho no es la disponibilidad de tecnología la que garantiza que se resuelvan los problemas no-tecnológicos. Sino una combinación mucho mas compleja de condiciones de uso, de demanda social, de restricciones económicas al acceso, etc. Y aun así con todo resuelto, a veces las cosas no salen como nos gustaría. Contenidos principales. Duración 16 clases. Horarios: Comisión 1 Martes de 8:30 hs. a 10 hs. comisión 2: Martes de 10hs. a 11:30 hs. Docentes: Alejandro Piscitelli – Gabriela Sued Fundamentación No siempre la existencia de una herramienta se traduce en su uso efectivo. De hecho no es la disponibilidad de tecnología la que garantiza que se resuelvan los problemas no-tecnológicos. Sino una combinación mucho mas compleja de condiciones de uso, de demanda social, de restricciones económicas al acceso, etc. Y aun así con todo resuelto, a veces las cosas no salen como nos gustaría. En algún sentido esto pasó con Internet. A pesar de sus infinitas promesas respecto de la horizontalización de las comunicaciones está muy lejos de haber cumplido con su objetivo. Así como en el mundo real son pocos los que publican y muchos los que leen, en el entorno virtual -mas allá de las ilusiones- ha pasado algo parecido. El silenciamiento de las voces colectivas no ha sido solo cuestión -como en el mundo real, aunque ello también suceda de algún modo en la red- del cierre de oportunidades económicas, de los limites impuestos por las editoriales y los grupos económicos que las controlan, de censuras políticas o económicas, aunque también las hay. Para nada. En Internet la principal restricción sigue siendo tecnológica. Existe una asimetría abismal entre quienes detentan los contenidos (los investigadores, autores creativos, ideólogos) y las posibilidades de poner y de hacer circular los mismos en linea (en manos generalmente de tecnólogos, programadores y diseñadores). Es por ello que la revolución de los weblogs en marcha, además de eventualmente llenar de basura al docuverso, también implica como posibilidad real el acceso de mucha mas gente a la función de edición y de publicaciones en linea, de lo que ha sido posible hasta hoy. Un weblog (también llamado “blog”) es un espacio personal de escritura en Internet que contiene links a un cierto número de sitios seleccionados según el tema de la página o el criterio de su autor. Los típicos weblogs suelen proporcionar breves descripciones de los sitios referidos, además de un comentario codificado y/o humorístico. Los weblogs también pueden pensarse como diarios online, como sitios personales en los que sus autores escriben periódicamente sobre lo que les gusta, molesta, interesa y/o harta. Todos los weblogs, los de los diarios más grandes del planeta y los de los jugadores expertos, pero también los muy específicos de los autores recién iniciados, están diseñados para que todos sus artículos, como los de cualquier diario personal (que aquí se llaman “post”), tengan fecha de publicación, para que su “escritor” (o “weblogger”) y sus lectores puedan “seguir” todo lo publicado y archivado sobre un mismo tema. Convencidos de que debemos avanzar en esta linea de trabajo, y de que la evangelización tecnológica pasa hoy por apropiarse de los weblogs, proponemos este Taller de Información y Formación en el uso de Herramientas Tecnmològicas, con actor ptincila, los weblogs Actualmente se cree que hay mas de medio millón de páginas weblog funcionando sobre la red y esto crece a diario en todo el mundo. En un verano especial, cuando Clarin sacó su propio weblog y el monstruo de Google se compró a Pyra Labs, empresa dueña de Blogger, un producto que ya concito el interes de 1.100.000 internautas, aquí hay mucha tela para cortar y queremos invitarlos a formar parte de quienes participamos en el diseño de esta nueva faz de la red. Sin embargo los instrumentos y la tecnologías son aquí meros mediadores sociales. Lo que interesa no es solo apropiarse de las herramientas sino inscribir su uso (o ausencia) dentro de la constelación de las mediamorfosis cognitivas. Es por ello que el uso de la red es uno con la historia social del conocimiento, y que el diseño del ciberespacio esta íntimamente ligado a la transformación de nuestro imaginario, y de las practicas sociales cotidianas que éste hace posible y que a su vez emana de ellas.

Módulo 1. ¿Porqué las nuevas tecnologías en la enseñanza? Nuevas dimensiones cognitivas (4 clases)