Trabajo Práctico. Grupo " Las simuladoras del weblog"

Este es el nombre de nuestro grupo " Las simuladoras del weblog". Y el trabajo práctico versará sobre la materia de Derecho Civil I o Parte General. Quienes integramos el grupo somos: Ana María Montaldo, Mónica Dufich, Rosalía Romero y Natalia Stringini. Nuestra primera noción sobre el dictado y organización de la materia será la utilización de la metodología constructivista como método de enseñanza.

QUE TIPO DE DOCENTE SOY

Reflexionando un poco acerca de lo comentado en el taller del último martes, comprendí el hecho de que no siempre pertenecer a un grupo o clase significa compartir todos sus preceptos y lineamientos.

Así, si bien formo parte de una cátedra a la cual respeto absolutamente por su trayectoria, su prestigio y su posición académica, no es menos cierto de que en determinados preceptos acerca del cómo enseñar / aprender me aparto un poco.
Lo cierto es que esta cátedra centrada en una postura netamente de corte verticalista, pone énfasis en lograr una enseñanza muy estructurada, con pocos aportes de parte de los alumnos en la formación de sus conocimientos y, por supuesto, con puertas herméticamente cerradas a la ayuda que pueda traer aparejada el uso de las nuevas herramientas tecnológicas.
Sin embargo, desde la labor pequeña y modesta de las nuevas camadas de docentes en las cuales me enrolo en mi carácter de Ayudante, venimos propiciando diferentes modalidades a través de las cuales logramos que los alumnos se sientan más partícipes, formen parte de su construcción del conocimiento, participen y comprenden los temas sin necesidad de repetir los conceptos de memoria sin entender absolutamente nada. En cada clase, tratamos de desarrollar los temas –dada la complejidad a través de una adecuada exposición- pero en la misma, invitamos a hacer preguntas, nosotros mismos interrogamos para lograr la atención de los alumnos, recurrimos al empleo de la ejemplificación. Particularmente, implemento constantemente el uso del pizarrón porque creo que es una ayuda y sostén fundamental para el despliegue de la clase. Asimismo, les comento casos de la realidad para que vean de qué forma los temas a estudiar se presentan en ella y los incentivo a fomentar en ellos una actitud y aptitud de entendimiento en la resolución de casos prácticos como si ya fueran abogados.
No puedo definirme como una constructivista a raja tabla, ya que en reiterados pasajes de la clase suelo recurrir al empleo de algún que otro “recurso conductista”, especialmente cuando se trata de conceptos que no admiten discusión: deben ser definidos y concebidos en ciertos y no en otros términos, interrogándoles entonces ¿qué era tal cosa? (y esperando, por supuesto, una única respuesta al unísono). Pero creo que comparto la mayoría de los pilares que el constructivismo ha propiciado en el proceso de aprendizaje: busco que sean los alumnos los que lo construyan; aprovecho de los errores y los desafío a que se den cuentan de ellos; propicio la creación de verdaderos grupos de trabajo en el aula y no meras series de personas; intento generar comunicación horizontal y no vertical, etc.
Por supuesto, no todos los alumnos son iguales y existen algunos en los cuales me es más fácil lograr los objetivos que me propongo, mientras que en otros la cosa no resulta nada sencilla. Cada cuatrimestre me genera una incertidumbre tal acerca de lo que me puedo llegar a encontrar, pero siempre tengo la misma ilusión de poder alcanzar lo que me propongo. Y creo que de la mano de las nuevas tecnologías los mismos me resultarán, en definitiva, más fáciles de lograr.
Por último, quisiera resaltar el hecho de que si bien quizás el uso de los recursos mencionados no sería implementado por la cátedra en la cual formo parte, sí lo serían por las nuevas camadas de docentes a las que me referí anteriormente, del mismo modo que fuimos implementando otro tipo de recursos pedagógicos. Porque, en definitiva, al cerrar la puerta del aula, las grandes autoridades no intervienen: formamos únicamente parte del juego el docente, los alumnos y los recursos que querramos hacer jugar.

Karina Weisman.-

Edith Litwin, especialista en tecnologías educativas, en Sociales

El profesor Alejandro Piscitelli y su equipo docente, perteneciente al Taller de Introducción a la Informática y Procesamiento de Datos, materia que se dicta en el ciclo de grado de la Carrera de Ciencias de la Comunicación, Facultad de Cs. Sociales, UBA, tienen el agrado de invitar a usted a la Primera Mesa con Invitados de este cuatrimestre.
Leer más sobre el evento

Hay clases el martes!!!!

Les confirmo que efectivamente el martes 20 de mayo asistiré a dar clases normalmente. Comentaremos el texto de Castells "La cultura de Internet" y seguiremos pensando en el trabajo práctico.

Saludos para todos
Gaby

Primeras Reacciones

Si bien se hace camino al andar, no todos los caminos llevan a Roma, y como están las cosas hoy en día, no se si ese es el mejor destino hoy. Lo cierto es que el alcance de los weblogs se está expandiendo rápidamente, gracias al esfuerzo de un puñado de tecnoadictos, evangelistas digitales o transvasadores horizontales del conocimiento, entre los cuales nos contamos -y ahora ustedes también.

Este lunes terminamos el primer curso sistemático sobre el tema realizado en conjunción entre Edutic y la Escuela Argentina de Negocios -aquí pueden ver el programa1.

El sábado pasado en Mendoza -en el marco del 8vo Congreso Internacional Educación para el Tercer Milenio- dimos el taller abierto mas grande hasta ahora con 150 asistentes y con ellos comenzamos una formación virtual a distancia que puede multiplicar los alcances del uso de la herramienta.

La semana que viene iniciamos la capacitación nacional de los integrantes de provincias del CFI en el uso de esta herramienta -ver los usos de la herramienta en el weblog del CFI.

Y por ultimo ustedes mismos en las dos comisiones del Módulo III empiezan a mostrar(se) los usos posibles de la herramienta de publicación instantánea. Felicitamos a todos los que se han empezado a auto-presentar, excelente la propuesta de Karina Weisman acerca de usos posibles de la tecnolkogía con fines formatios, e invitamos al resto que aproveche este fin de semana largo para investigar las posibilidades ludico-formativos de esta tecnología del conocimiento.

Felices Pascuas -modelo del 2003- y que Dios los ampare al momento de tener que emitir el voto (como a nosotros mismos)

Para quienes quieran profundizar un poco en los aspectos conceptuales de los weblogs los invitamos a mirar en los siguientes nichos.

Análisis de usos de weblogs

Reflexiones acerca de los usos educativos de los weblogs

El imponente artículo de Candeira sobre Slashdot La web como memoria organizada.

También mucho material muy rico en los posts de la sección herramientas de la Cátedra de Procesamiento de Datos

REFERENCIAS

1 SEMINARIO/TALLER SOBRE WEBLOGS Métodos para que su weblog sea exitoso Herramientas de Publicación Instantánea y el "empowerment" de los usuarios.

Una herramienta esta a la mano cuando podamos utilizarla. Nadie que sepa de los poderes (a veces malsanos) de la alfabetización querrá jamas renunciara ella. Con la alfabetización digital pasa algo parecido, pero el acceso requiere de vías menos formales y trilladas que nuestra educación tradicional. Sin ser una panacea los weblogs permiten por fin dar el salto entre los que pueden y no pueden publicar n linea. Por ello atentos a lo aprendido en su uso durante el año pasado, el el 2003, desde distintos lugares propenderemos a su aprovechamiento integral. Con este objeto dictaremos un Seminario/Taller en el marco de Edutic a partir del lunes 14 de Marzo del 2003 durante cuatro lunes seguidos de 18 a 21hs. Este Taller se dictara en la Escuela Argentina de Negocios Esmeralda 321

Se trata de cuatro reuniones de 3 horas de duracion cada una al cabo de las cuales los asistenets se llevarán como producto un weblog de su propia cosecha y estarán en condiciones de ingresar con pleno derecho al mundo de las publicaciones digitales

Temario Minimo

1 En internet, todo empezó con los weblogs.

1.1 Fases de desarrollo de la red. Apogeo y derrumbe de la ilusión interneteana. Curvas de aprendizaje y la revolución traicionada de Internet. 1.2 La secuencia Tecnología-Administración-Comunicación. Primera aproximación a los weblogs. Tipologías de CMS´s. Dependientes vs. Independientes. Esclavizantes vs. Liberadores. 1.3 Instalando y usando un weblog de primera generación. Usos, ejemplos, ventajas y limitaciones de las herramientas simples de publicación.

2 Añadiendo dimensiones a la experiencia de publicación.

2.1 El salto que va de las herramientas de primera a segunda generación. ¿Porque si/no hablamos de marcas (la estéril polémica Mac vs PC)?. 2.2 Buscando un balance entre dificultad y riqueza. Generaciones de publicación usando weblogs de segunda generación. 2.3 El ABC de la publicación en weblogs complejos. Ejemplos y posibilidades

3. Complejizando la publicación y la riqueza de contenidos.

3.1 Las funciones mas interesantes del MT. ¿3.2 Que se puede hacer y que no se puede hacer con un weblog? ¿Dónde dejar los weblogs y aterrizar en las páginas? 3.3 Ventajas y problemas de la complementación de formatos web. La dimensión estética de los weblogs. Navegacion y usabilidad.

4 Haciendo cosas con la tecnología:

4.1 De las páginas personales a las institucionales. Un auto-programa de formación tecnológico. 4.2 Funcionalidad de acuerdo a las necesidades. Tipologías y rasgos específicos según el objetivo de uso. Recapitulacion Funcionalidad/Finalidad. 4.3 ¿Deben todos los weblogs (WL) tener comments? ¿Los WL deben tener un editor que controle antes de publicar? 4.4 ¿Como postear en WL especificos? ¿Como promover la generación de posts? 4.5 Hacia una teoría/práctica de los weblogs colectivos.

Grupos de trabajo

Incorporación a grupo de trabajo

Hola! No pude asistir a la clase pasada del 6 de mayo, sin embargo he visto en las presentaciones que somos varios los que damos materia de Público II más precisamente de Administrativo. Tal vez sería útil que armásemos los grupos por afinidad en las materias para hacer una propuesta más interesante de aplicación de estas herramientas a la docencia. Espero respuestas. Nos vemos mañana. Martín Barrios Aguilera

Grupos de trabajo

Formación de los grupos de trabajo de la comisión

Hola! lamentablemente yo no pude ir a la clase del 6 de mayo, pero he visto que somos varios los que damos materias afines del departamento de Público II (más concretamente de Administrativo). Me parecería práctico poder armar un grupo con docentes en materias análogas. Más allá de las herramientas informáticas y de internet, yo tengo más disponibilidad horaria por las mañanas. Nos vemos el martes. Martín Barrios Aguilera

Grupo de trabajo

Formación de los grupos de trabajo de la comisión

Hola! yo ya me presenté en su momento y lamentablemente no pude asisitri a la clase apasada del 6 de mayo. Me gustaría inegrar un grupo en donde fuésemos afines en razón de las materias que dictamos. Ví que somos varios los que estamos en Público II (más concretamente en Administrativo). Más allá de las herramientas informáticas e interenet yo tengo mayor disponibilidad horaria por la mañana. espero respuestas. Nos vemos mañana.

Designación del Grupo de Trabajo

Queríamos hacerles saber que el nombre del grupo que hemos elegido para el desarrollo del trabajo práctico es: Conocimiento letrado".-
Las integrantes somos: Pantano, Andrea; Reynoso, Mabel; Weisman, Karina.

Muchas gracias y buen fin de semana a todos!

Otra presentación

Mi nombre es Julieta Rossi. Soy docente de la materia Derechos Humanos y Garantías, en la Cátedra de la Dra. Mónica Pinto y de la Comisión del Práctico que funciona en el Centro de Estudios Legales y Sociales (CELS). El CELS es un organismo de derechos humanos fundado en la época de la dictadura por un grupo de padres de jóvenes desaparecidos.
Me interesa la materia, pero en general me cuesta utilizar nuevas tecnologías. Mi percepción -probablemente equivocada o al menos parcialmente cierta- es que muchas veces el uso de estas nuevas herramientas complica más de lo que simplifica.
Aprovecho para decirles que mañana hay una conferencia en la Facultad de Derecho sobre Protección Internacional de los Derechos Humanos, en la que disertarán Katarina Tomasevsky (Comisión de Derechos Humanos de ONU), Rodolfo arango (Corte Cosntitucional de Colombia), Jorge Taiana (Secretario de Derechos Humanos de la Provincia de Buenos Aires) Y Viviana Krsticevic (CEJIL).

Saludos,

Julieta
Mi mail es julietarossi@hotmail.com

presentacion

Me llamo Viviana Benlolo, soy docente de la cátedra de Contratos del Dr. Ghersi. Hace 3 años que me desmepeño como docente en el Uba. Coincido con el colega que opina que este modulo es diferente a todos los demás. Le scuento que también me dedico a la mediación, y pretendo algún día hacer docencia también en dicha incumbencia. Les dejo mi E.mail personal. claudioyvivi@hotmail.com.