Cátedra Procesamiento de Datos. Versión -4.0
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El Libro
Alejandro Piscitelli
ISBN: 8497840607
Gedisa - 2005
 
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Segundo Cuatrimestre 2006
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13.03.2007

SEGUNDO CUATRIMESTRE DEL AÑO 2006

TECNOLOGIA, IDEOLOGIA TEORIA Y PRACTICA

EN LA ERA DE INTERNET

Nuevas categorias para pensar/rediseñar al capitalismo en los tiempos de las postorganizaciones

Resulta un pecado de lesa epistemología no entender qué esta pasando, no solo a nivel micro y puntual en campos específicos del conocimiento como son las tecnologías de las comunicaciones, sin inscribir esos cambios simbólicos y materiales dentro de un movimiento mucho mas amplio y complejo denominado por Scott Lash y John Urry Las economías de signos y espacio.

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Primer Cuatrimestre 2006
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23.02.2007
PRIMER CUATRIMESTRE DEL AÑO 2006

LA DIALECTICA TECNOLOGIA/IDEOLOGIA EN LA ERA DE INTERNET

Nuevas categorias para pensar/rediseñar al capitalismo en los tiempos de las postorganizaciones

Resulta un pecado de lesa epistemología no entender qué esta pasando, no solo a nivel micro y puntual en campos específicos del conocimiento como son las tecnologías de las comunicaciones, sin inscribir esos cambios simbólicos y materiales dentro de un movimiento mucho mas amplio y complejo denominado por Scott Lash y John Urry Las economías de signos y espacio.

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Segundo Cuatrimestre 2005
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23.02.2007
SEGUNDO CUATRIMESTRE DEL AÑO 2005

LA DIALECTICA TECNOLOGIA/IDEOLOGIA EN LA ERA DE INTERNET

1 FORMAS TECNOLOGICAS DE VIDA

La aceleración y la evanescencia del tiempo y del espacio. Historia de la digitalización de la percepción burguesa. Tecnopolis y los discursos de ficción. Formas tecnológicas de vida: aplanamiento, no linealidad, en el aire. El paradigma de virtualidad. La telepresencia y la reinvención de la ontología. Tecnopolis, cuerpo e imaginario. La red y los marcadores de la técnica.

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Primer Cuatrimestre 2005
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02.08.2005
PRIMER CUATRIMESTRE DEL AÑO 2005

Fase 3 Formas Tecnoculturales (2005-

El enfoque conceptual adoptado este cuatrimestre sigue las enseñanzas epistemologicas de Francisco Varela cuando nos invitaba tomar el camino Ni uno, ni dos, es decir una dialéctica irreduccionista, en este caso la dialéctica tecnología/cultura en la era de Internet. Para ello abordaremos cuatro temas fundamentales de los procesos de institución imaginaria de la sociedad de la información y del conocimiento.

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Primer Cuatrimestre 2003
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19.02.2005
ANTROPOLOGIA DEL CIBERESPACIO
Del mundo sobre papel al mundo en la pantalla

La hipótesis central de la materia es que las tecnologías cambian nuestra mente, y que nuestras mentes cambian a las tecnologías. No hablamos de tecnologías en general, sino muy especialmente de las tecnologías que nos permiten pensar (tecnologías del conocimiento). Analizar histórica y puntualmente estas co-rrelaciones exige que las leamos a la luz de la dialéctica conocimiento/acción.



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Segundo Cuatrimestre 2003
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19.02.2005
ANTROPOLOGIA DEL CIBERESPACIO
Del mundo sobre papel al mundo en la pantalla

La hipótesis central de la materia es que las tecnologías cambian nuestra mente, y que nuestras mentes cambian a las tecnologías. No hablamos de tecnologías en general, sino muy especialmente de las tecnologías que nos permiten pensar (tecnologías del conocimiento). Analizar histórica y puntualmente estas co-rrelaciones exige que las leamos a la luz de la dialéctica conocimiento/acción.

Esta hipótesis -con lo obvia que nos parece- debe ser testeada de variadas formas. Las distintas unidades de la materia apuntan en esa dirección. ¿Era la escritura inevitable, y sino lo era como es que la humanidad después de 90.000 años no pudo sustraerse a su poder? ¿Qué ganamos y que perdimos con la socialización escritural? ¿Cómo se inscriben la escritura, el alfabeto y la imprenta en nuestra subjetividad, modos de pensar, modos de almacenar la información y en las prácticas cotidianas?



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Curso Verano 2004
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19.02.2005
ANTROPOLOGIA DEL CIBERESPACIO
Del mundo sobre papel al mundo en la pantalla

La hipótesis central de la materia es que las tecnologías cambian nuestra mente, y que nuestras mentes cambian a las tecnologías. No hablamos de tecnologías en general, sino muy especialmente de las tecnologías que nos permiten pensar (tecnologías del conocimiento). Analizar histórica y puntualmente estas co-rrelaciones exige que las leamos a la luz de la dialéctica conocimiento/acción.

Esta hipótesis -con lo obvia que nos parece- debe ser testeada de variadas formas. Las distintas unidades de la materia apuntan en esa dirección. ¿Era la escritura inevitable, y sino lo era como es que la humanidad después de 90.000 años no pudo sustraerse a su poder? ¿Qué ganamos y que perdimos con la socialización escritural? ¿Cómo se inscriben la escritura, el alfabeto y la imprenta en nuestra subjetividad, modos de pensar, modos de almacenar la información y en las prácticas cotidianas?



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Primer Cuatrimestre 2004
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19.02.2005
LECTO-ESCRITURA EN LA ERA DE INTERNET
Del mundo sobre papel al mundo en la pantalla

La hipótesis central de la materia es que las tecnologías cambian nuestra mente, y que nuestras mentes cambian a las tecnologías. No nos referimos a las tecnologías en general, sino muy especialmente a las tecnologías que nos permiten pensar (tecnologías del conocimiento). Analizar histórica y puntualmente estas co-rrelaciones exige que las leamos a la luz de la dialéctica conocimiento/acción.



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Segundo Cuatrimestre 2004
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19.02.2005
LECTO-ESCRITURA EN LA ERA DE INTERNET
Del mundo sobre papel al mundo en la pantalla

La hipótesis central de la materia es que las tecnologías cambian nuestra mente, y que nuestras mentes cambian a las tecnologías. No nos referimos a las tecnologías en general, sino muy especialmente a las tecnologías que nos permiten pensar (tecnologías del conocimiento). Analizar histórica y puntualmente estas co-rrelaciones exige que las leamos a la luz de la dialéctica conocimiento/acción.



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