Mas usos de la red
Cómo podríamos pensar, por Vannevar Bush
7 tesis sobre la blogsfera
La blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital
Ficha Paul Harris - El funcionamiento de la imaginación
El cine argentino tiene que ser digital
Francis Pisani, periodista digital
Entrevista a Carlos Scolari
Video: Lawrence Lessig en Chile
Entrevista a Bruno De Vecchi
Para Savater "Internet exige más educación"
El universo de Einstein en el Centro Cultural Borges
Radio, nuevas tecnologías de la información y comunicación e interactividad
Historia de la belleza
Un video sobre Creative Commons
Entrevista con el filólogo español Alberto Gómez Font
We The Media
"La educación tiene que ser reinventada": Jesús Martín Barbero
Portales educativos en América Latina
Entrevista a Eliseo Verón
"Sólo con los libros no basta para crear buenos lectores"
Los blogs se hacen empresa
Entrevista a Bill Gates
Periodismo Digital Participativo
Entrevista a Néstor García Canclini
Vivir en la pantalla. Desordenamientos en una sociedad-audiencia que aprende
Entrevista a Jesús Martín Barbero
Un mundo sin sujetos
Entrevista a Emilia Ferreiro
Cultura Libre o Liberen la Cultura
Tecnología y vida cotidiana
Inteligencia conectada. Derrick De Kerchove en educ.ar
Comienza el Congreso Mundial de Bibliotecas e Información
Contrageografías de la globalización
Umberto Eco, el Libro y la Red
Internet es una República
IV Congreso Andino de Derecho Informático
“Nada será posible sin científicos y estudiantes”
Democracia y Ciudadanía en la Sociedad de la Información: desafíos y articulaciones regionales
Savater, El Quijote, los chicos y las ganas de leer
Entrevista a John Sulston, premio Nobel de Medicina o Fisiología 2002
Entrevista a la ex decana del MIT
Los oficios del periodista
Modelado y diseño de experiencias educativas en la web
Cultura digital, cultura libre
Orígenes genéticos del lenguaje
Capitalismo cognitivo. Propiedad intelectual y creación colectiva
Proyecto Propagación de Memes
Entrevista a Slavoj Žižek
Renovar los debates
Libre como en la libertad
Como cada día lo comprobamos mejor, los usos de la red son infinitos. Sirven por ejemplo para que se adulteren los resultados de los torneos de tennis, y para que la mafia rusa o la que mejor nos guste, capture jugadores adolescentes endeudados y los convierta en adictos. Es lo que nos deja mas que en claro la nota Cómo arreglar un partido de tenis con sólo 20 mil dólares.
Porque este tipo de apuestas solo son posibles gracias a los mercados electrónicos y en particular gracias a los usos de Internet para el juego y la especulación.
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No dejen de leer este texto. Aquí está: Cómo podríamos pensar, por Vannevar Bush.
Las pensó David de Ugarte. Una de las tesis:
Ningún blog es medio, la blogsfera es el medio: un blog concreto, a diferencia de un gran periódico, no puede modificar la agenda pública. La blogsfera, la gran red social de personas que se comunican a través de bitácoras, sí, como ha demostrado una y otra vez.
El libro La blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital, coordinado por José Manuel Cerezo y editado por la Fundación France Telecom España, ya está online en versión pdf.
El libro fue escrito por varios autores y aborda los siguientes temas:
- Teoría de los blogs: José Cervera y Adolfo Estalella.
- Midiendo la blogosfera: Fernando Tricas, Juan Julián Merelo, Víctor R. Ruiz, Gemma Ferreres, Fernando Garrido y José A. del Moral.
- Medios política y participación: Juan Varela, Juan Zafra, Ignacio Escolar y Rafael Chamorro.
- Empresa 2.0: Fernando Polo y Enrique Dans.
- Geografías y Géneros: Hernán Casciari, José A. Gelado y Vicent Partal. Anexos: Antonio Fumero y Fernando Tricas.
Leímos el sensacional libro de Paul Harris El funcionamiento de la imaginación, una obra basada en experimentos con niños sobre simulación. Experimentos en un plural maximizado ya que la cantidad de trabajos de campo realizados por Harris y su equipo de colaboradores es tan diversa como contundente. La intención de Harris en este libro es demostrar que el análisis contemporáneo del desarrollo cognitivo es demasiado estrecho, y nos propone pruebas y especulaciones que dejarían estupefactos a los críticos de los videojuegos, por ejemplo, si se tomaran el tiempo de leerlo. Los mitos sobre la suspensión de la realidad objetiva y la supuesta confusión con los mundos imaginarios que generan los niños -pero los adultos también- son trabajados en profundidad por Harris, que se distancia una y otra vez de los señalamientos de Piaget.
Se trata de un libro denso que reclama más lecturas pero aquí destacamos algunos puntos en plan de ficha. Así que ahí va:
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El gran Francis Pisani fue entrevistado por clavedigital.com.do. A Pisani simpre queremos leerlo/escucharlo porque es un periodista actualizado y un observador meticuloso de las ciberculturas. La entrevista versa sobre los problemas sustanciales de la sociedad de la información, y cuenta experiencias sobre su inmigración digital: Cubrí la revolución sandinista en 1979, regresé a París y escribí un libro sobre la insurrección: Fui enviado a México como corresponsal regional. Cubrí Nicaragua, Guatemala, El Salvador, y el Caribe. Al cabo de cierto tiempo invertí dinero en comprarme una computadora Toshiba portátil en 1981 o 1982. Cuando les comenté a la dirección de Le Monde que todos los corresponsales debían tener una de ellas, me preguntaron que si estaba loco. Sobre el nuevo escenario periodistico, señaló: Nadie puede imponerme que lea el periódico que un equipo de periodistas hace. Puedo leer todos los periódicos que se me antojan y puedo componer mi propio periódico, con un poco de El País, The New York Times, Hoy y Clave Digital. Me hago mi periódico como consumidor, pero lo más importante es que puedo decir lo que quiero. Puedo tener un blog sin que haya un editor ni censor. 
Por Fernando Irigaray
Esta es la primera de una serie de entrevistas asincrónicas que vamos a ir publicando semana a semana en torno al periodismo digital, sus prácticas, formas de producción y nuevos escenarios.
Para esta entrega comenzamos con Carlos Scolari, Lic. en Comunicación Social (Univ. Nacional de Rosario) y Doctor en Lingüística Aplicada y Lenguajes de la Comunicación (Universidad Católica de Milan). Director del Departamento de Comunicación Digital y profesor titular de "Teorías de la Comunicación" y "Fundamentos de Comunicación Digital" en la Universitat de Vic, Coordinador de la Red Iberoamericana de Comunicación Digital (ICOD) y productor de digitalismo.com. Escribió "Hacer clic. Hacia una sociosemiótica de las interacciones digitales" y recientemente "No pasarán: Las invasiones alienígenas desde H. G. Wells hasta S. Spielberg"
¿Cuáles son las competencias que tendría que tener un periodista digital?
Eso es precisamente uno de los grandes temas de discusión en la red ICOD. De las investigaciones que ha realizado la red en varios países (Argentina, Brasil, Cuba, Francia, Portugal y España) surge la necesidad de un profesional polivalente, con competencias multimediales, que domine todos los lenguajes y medios. El periodista exclusivamente "escrito" o "televisivo" tiende a desaparecer tanto en las pequeñas como en las grandes realidades empresariales. Este perfil transversal -el cual, recordemos, es posible por la digitalización de los procesos de producción y distribución de la comunicación que han eliminado las diferencias entre trabajar la materia escrita o audiovisual- se debería integrar a conocimientos teóricos (redes sociales, teorías de la interacción, complejidad, etc.) y metodológicos (diseño interactivo, diagnóstico, etc).
De las investigaciones surgió la necesidad de que los profesionales, más que dominar un software (instrumento), deben conocer el proceso de producción en su totalidad y saber integrarse en cualquiera de sus fases. Obviamente, este perfil de "periodista polivalente" o "multimedial" está levantando grandes discusiones... ¿hasta dónde el periodista puede ocuparse de hacer entrevistas, editarlas, transcribirlas para el diario online y sacar las fotos del entrevistado? El debate está abierto...
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A sólo unos días de que se realice en Buenos Aires la jornada: "Entre lo público y lo privado: Los bienes comunes en la sociedad de la información", que contará con la participación de Lawrence Lessig, el lider y fundador de Creative Commons participó hoy del Seminario "Derechos de Autor: Un desafío en la Sociedad de la Información" en la Universidad Católica de Chile.
La ponencia de Lessig quedó grabada completa en video y está disponible en Atina Chile.
Descargar video (Duracion: 52'10 - Tamaño: 87 Mb)
Fuente: Matias Fernandez Dutto
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La red no es el mejor ejemplo del desarrollo potencial del hipertexto.
Bruno De Vecchi nació en México. Es licenciado y maestro en Comunicación por la Universidad Iberoamericana. Es investigador del Departamento de Síntesis Creativa y profesor en el área de Medios Audiovisuales en la Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Xochimilco, de México. Ha publicado numerosos artículos relacionados con las tecnologías de la escritura, las nuevas estructuras de comunicación y las prácticas de lectura. Actualmente su investigación se centra en las nuevas tecnologías de la comunicación, especialmente en las teorías del hipertexto, de las que habla en esta entrevista realizada por Verónica Castro para el portal educ.ar.
“La lectura es una forma de aventura mental que hoy se completa con nuevas facetas. Me parece que Internet exige más educación y no sustituye a la educación formal ni a los educadores. Al contrario, los maestros tienen que educar pensando que los alumnos van a tener acceso a Internet, que es muy útil para las personas con intereses culturales”, explicó el filosofo español Fernando Savater en una entrevista que concedió al diario La Nación.
Dejó bien clara su posición acerca de los desafíos de la educación respecto de la inclusión de las nuevas tecnologías en el aula: “Yo soy partidario de aplicar la técnica y los recursos audiovisuales en el aula, pero eso no tiene que llevarnos a pensar que esas herramientas van a educarnos ni a reemplazar al maestro. Otra cosa es que no pueda utilizar instrumentos en apoyo de su función. Cuando hice mis primeros estudios todavía escribíamos con una pluma que mojábamos en tinta. El bolígrafo fue un adelanto, pero no creo que me educara”.
Durante el año 2005 será festejado mundialmente como el Año Internacional de la Física de acuerdo una declaración de la Organización de las Naciones Unidas. La motivación principal de este evento es la conmemoración del primer centenario de una serie de trabajos científicos únicos realizados por Albert Einstein, en los cuales se sientan las bases de al menos tres áreas fundamentales de la Física moderna. Las dos primeras áreas son las relacionadas con la mecánica estadística y con la mecánica cuántica. El tercer trabajo que convirtió al año 1905 en el "año milagroso" (annus mirabilis) de Einstein fue, como es bien sabido, el que estableció las bases de la relatividad especial (o relatividad restringida). En un cuarto trabajo, enviado a la revista Annalen der Physik en septiembre de 1905, Einstein mostró la famosa fórmula E=mc2, quizás aquella que ha entrado con mayor fuerza en el imaginario popular de todos los tiempos.
A quienes les interese acceder al universo de Einstein les recomendamos participar del Ciclo de conferencias que realizará el Centro Cultural Borges de la Ciudad de Buenos Aires todos los jueves del año a las 19.hs.
El tema principal del libro Secreto a Voces. Radio, Nuevas tecnologías de información y comunicación (NTICs) e interactividad es la combinación de Internet y la radio, en tanto integración tecnológica que ofrece nuevas posibilidades para los proyectos de comunicación para el desarrollo. Sus 17 capítulos examinan algunos proyectos que incorporan radio e Internet y los agrupan en tres amplias categorías que ocasionalmente se superponen:
• Proyectos que crean o apoyan a redes de radiodifusoras.
• Proyectos en los cuales la emisora de radio sirve como portal o como un intermediario comunitario, proporcionando un acceso mediado pero significativo y eficaz, al potencial de conocimientos e información que se encuentran en Internet.
• Proyectos que utilizan la combinación de radio e Internet para facilitar la comunicación con las comunidades emigrantes, proporcionando un acceso mediado pero eficaz al potencial de comunicación de Internet.
Es posible descargar el libro completo (formato pdf) o los capítulos por separado
¿Qué es la belleza? ¿Cómo nació ese concepto? ¿Cómo ha evolucionado a lo largo de los siglos? ¿Quiénes fueron los inventores? A estas y otras muchas preguntas contesta Umberto Eco con su habitual erudición, pero también en un tono didáctico y ameno, asequible a todos los lectores. La nueva obra, Historia de la belleza (Lumen), además, va acompañado de extraordinarias ilustraciones que dan luz a las palabras de Eco: reproducciones de pinturas y esculturas, el testimonio de la evolución de la belleza a través de los siglos. Eco escribe además según las teorías comparatistas y sugiere concomitancias entre los grandes maestros de distinas épocas: así Piero dell Francesca con Paul Klee.
A manera de anticipo, el suplemento Radar de Página/12 reproduce el capítulo dedicado al gran enfrentamiento de nuestro tiempo: las vanguardias versus los medios masivos, y algunos pasajes en los que la belleza hizo historia.
Gracias a la lista abierta de distribución de Gleducar.org.ar nos anoticiamos de la disponibilidad on line de un video fundamentalmente pedagógico sobre qué es el Copyleft y sus posibilidades creativas para crear/compartir conocimiento.
Se puede ver el video en: http://cyber.law.harvard.edu/blogs/gems/ion/secreativo.swf
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Alberto Gómez Font, autor de Vademécum de Español Urgente (I) y (II), el Diccionario de Español Urgente y todas las ediciones del Manual de Español Urgente de la Agencia EFE, sostiene que “los medios tienen la responsabilidad de dirigir el futuro de la lengua”.
Gómez Font, filólogo y con casi 25 años de experiencia acumulada como corrector de estilo en una agencia de noticias internacional, fue entrevistado con moivo del III Congreso de La Lengua Española. Advierte que su uso no está pautado para el ámbito local, también subraya que, en la actualidad, la velocidad de las comunicaciones hace que cada día los hispanohablantes hablemos más parecido.
“Curiosamente, la gente que más extranjerismos intercala en su discurso es la que menos lenguas sabe hablar”.
Cuando los presupuestos para los noticieros se van secando, las personas que quieren tener información tienen que "meterse en la conversación". Es verdad, por necesidad pero probablemente además por condiciones dadas esa intervención es cada vez más posible.
Y no solamente porque los presupuestos se caen a pedazos, sino más bien porque incluso cuando hay presupuesto y aparato la información que se puede conseguir por ahí, sin buscar mucho ni muy bien, es decir en los grandes medios, tiende a ser incompleta, repleta de formalismos, un producto más, y sobre todo tan predecible como inservible, al menos la mayoría de las veces. Uno de esos puntos es en el que se detiene Dan Gillmor, columnista del diario de Silicon Valley, en el libro We The Media, completamente disponible en Internet.
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Uno de los pensadores/hacedores dialógico, Fernando Irigaray, ha publicado una entrevista a Jesús Martín Barbero realizada inmediatamente después del emotivo acto académico en el que Jesús Martín Barbero recibió el título de Doctor Honoris Causa por la Universidad Nacional de Rosario, en el Teatro La Comedia de Rosario.
“Ni siquiera creo el manejo de una cámara se pueda hacer con una cierta capacidad creativa sino hay un mero conocimiento de la historia de la cámara, de la historia de la fotografía, que no es solo una historia de aparatos, es una historia de modos de usar los aparatos, para que se usaron, en que situaciones se usaron y creo que hay un problema muy fuerte, que es la enorme dificultad para enseñar la historia a la gente joven hoy, pero eso es un problema más de los maestros que de los jóvenes”.
Leer la entrevista completa en Megafón: comunicación y cultura
“Como suele ocurrir, estamos retrasados. Es cierto que las iniciativas se han multiplicado y hoy en día tanto en las escuelas públicas rurales como en las grandes universidades latinoamericanas se observan desarrollos de sitios Web... Aunque hay algunas áreas críticas de retraso”. Así explica Isidro Fernández-Aballí, consultor del Programa General de Información de la Unesco, la actualidad de los portales educativos en América Latina.
En una entrevista publicada por e-learning América Latina, Fernández-Aballí comentó que “no todos los Ministerios de Educación tienen buenos sitios Web. Los planes y programas oficiales de estudios de la educación básica o secundaria de los países, o de los estados o provincias (en el caso de los países federales) , no se encuentran. Menos aún materiales para apoyar a los docentes en su trabajo cotidiano: ejemplos de actividades didácticas, laboratorios virtuales para enseñar ciencias allí donde no hay dinero para laboratorios reales, o simulaciones para apoyar la toma de decisiones sobre recursos a nivel nacional, estatal, local y aún a nivel de la escuela, etc”.
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El semiólogo argentino Eliseo Verón, en una entrevitsa publicada en el diario La Nación, se refirió entre otros temas a la educación. Habló específicamente de los alumnos argentinos. “Los estudiantes que tuve en las universidades argentinas no tienen nada que envidiarles a los europeos. No son peores que ellos. Pero hay que tener en cuenta que las dificultades son siempre institucionales, no de las personas”, comentó. “En ese sentido puedo decir que un tema prioritario para este gobierno deberían ser las universidades públicas. Hay que repensar la Universidad”. Leer más...
Grace Kempster, a partir de su experiencia en el trabajo de promoción de la lectura entre chicos y adolescentes en los gobiernos de Londres, Essex y Leeds, sostiene que “sólo con los libros no basta para crear buenos lectores”.
Aquí enlazamos a la entrevista realizada por el diario La Nación, en la que Kempster comenta: Sabemos que los chicos pasan mucho tiempo en Internet y que las nenas tienden a leer más que los varones y a mantener el hábito en el tiempo. Sin embargo, hemos notado, sobre todo a partir de fenómenos como el de Harry Potter, que los chicos están decidiendo en mayor medida cuál es su experiencia de lectura, qué quieren leer. Para promover la lectura no sirve decir que leer es bueno. Lo es, pero hay que decir también que leer es divertido, que te permite conocer y entender otras vidas, manejar Internet, te hace capaz de tomar tus propias decisiones, de pensar de manera independiente, de elegir tus propios puntos de vista. Hay un placer en la lectura y una libertad de leer. Hay muchos libros que leí por la mitad, otros que no empecé, otros que me parecieron horribles. Todos tenemos experiencias de lectura que podemos compartir con otros. Además, por supuesto, leer ayuda al rendimiento académico y mejora las habilidades de
comunicación.
En octubre de 2002 nacía la Bitácora de las Indias. Era la primera bitácora de una empresa en España. En una nota, David de Ugarte relata la experiencia que da cuenta de una tendencia global en mutación permanente. Al parecer ahora son los blogs los que se hacen empresa: “El poder de las redes identitarias transforma a sus propios nodos”.
Los contenidos digitales, una nueva frontera en la mira de Bill Gates
El presidente del directorio de Microsoft Corp., Bill Gates, lleva tiempo soñando con tener un papel protagónico en el sector del entretenimiento. Ahora, el ejecutivo piensa que su empresa ha conseguido al fin ese papel.
Gates conversó con The Wall Street Journal para explicar por qué cree que
Microsoft podría tener un papel más estelar en el entretenimiento. Estos son
algunos extractos del diálogo:
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José Luis Orihuela publicó en su weblog, www.ecuaderno.com, algunas notas y enlaces para su intervención en la Mesa Redonda: Periodismo Digital Participativo durante la e-Week: Setmana Digital a Vic.
Comenta Orihuela: El acceso del público a un medio global sin editores y la consecuente popularización de blogs de opinión política y crítica mediática ha provocado que uno de los debates centrales, en ésta y otras blogosferas, siga siendo la relación entre weblogs y periodismo, sistemáticamente mal planteada bajo preguntas como "¿son los weblogs periodismo?", "¿hay periodismo sin periodistas?", etc. Para decirlo claramente: a) los weblogs pueden ser periodismo, pero no por ser weblogs, y b) El periodismo sin periodistas es como la medicina sin médicos: deberíamos llamarla brujería o curanderismo.
Néstor García Canclini visitó la Argetina hace unos días. Estuvo en el MALBA, presentó su último libro, “Diferentes, desiguales y desconectados”, participió del Foro de Comunicación y Cultura, realizado en el marco del Festival Latinoamericano de Video en Rosario, y concedió algunas entrevistas… El diario Página/12 publica hoy una titulada “Hay muchas aduanas para los jóvenes de esta sociedad”, donde el autor de “Culturas híbridas” explica, entre otras cosas, ¿qué implica hoy para los jóvenes estar desconectados?
Tiene varios sentidos: uno es desconectarse del mundo de los adultos y construir su propio espacio generacional. Otro sentido es construir ese espacio generacional a través de conexiones preferentes, no aislarse sino conectarse de otra manera, con otras páginas web, chatear o relacionarse con más lenguas o con más músicas, constituir sus diferencias a través de conexiones y desconexiones. Un tercer sentido es el que consagró la música unplugged, desconectarse del mercado, de la tecnología estandarizadora, y crear formas propias o que aparenten serlo fuera de quienes tratan de dominarlos. Una buena parte de las culturas juveniles en la actualidad se mueve entre estos sentidos oscilantes, entre conexión y desconexión. Pero hay que ver también qué pasa con los desconectados estructurales…
“Desordenamiento mediático educativo en una sociedad-audiencia que aprende” fue el tema que Guillermo Orozco Gómez abordó durante una conferencia que ofreció el fin de semana pasado en el marco del Foro de Comunicación y Cultura del 11° Festival Latinoamericano de Video de Rosario.
A través de su ponencia Orozco Gómez compartió con quienes lo escuchábamos algunas reflexiones sobre las que está trabajando actualmente en México –y que por lo tanto están en pleno proceso de revisión– sobre el “fenómeno complejo, múltiple y creciente” que genera la convergencia de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, los medios audiovisuales y las prácticas educativas en el proceso de aprendizaje.
Página/12 publica hoy una entrevista a Jesús Martín Barbero. De visita en la Argentina recibió el título de profesor Honoris Causa de la Universidad Nacional de Rosario y participó de una conferencia en el XI Festival de Video de Rosario.
“El discurso científico es una retórica incapaz de interpelar al FMI y al Banco Mundial si no hay instituciones mundiales que nos amparen, que tengan alguna clase de poder de decisión. Hay un bla bla bla baboso sobre el asunto de la diversidad, por ejemplo. No tenemos nada, es pura masturbación narcicista. Los idiomas se mueren en estos días, y no pasa nada. Estoy pensando en otro tipo de organización cultural fuera de la Unesco, para que no pase lo que sucedió en la cumbre de la Sociedad de la Información, donde el Estado se fue borrando y quedaron las empresas conversando con los organismos sociales, las ONG.”
El autor de Culturas híbridas desarrolla cómo “la desconstrucción más radical de la subjetividad está siendo realizada por procedimientos genéticos y sociocomunicacionales que favorecen la invención y simulación de sujetos. Desde la robótica hasta la clonación, desde el travestismo de género hasta el fingimiento de personalidades en juegos electrónicos, la pregunta por lo que hoy significa ser sujetos está –más que cambiando– asomándose al precipicio de la disolución.” (…) “La posibilidad de que existan sujetos y sean reconocidos es cada vez más limitada a campos imaginarios: el cine, las telenovelas, las biografías de divos y deportistas. La fascinación generada por sus aventuras heroicas o melodramáticas, así como por noticieros que informan de acontecimientos políticos como si fueran dramas personales o familiares, parece responder a la necesidad de los consumidores de encontrar algún sitio donde haya sujetos que importan, padecen y actúan”.
Emilia Ferreiro, la notable pedagoga argentina hoy residente en México, estuvo en Buenos Aires para participar del Congreso Mundial sobre Bibliotecas e Información, donde Verónica Castro tuvo el privilegio de entrevistarla para el portal educ.ar.
Doctorada en Psicología con una tesis dirigida por Jean Piaget, su pensamiento tuvo una repercusión decisiva en la teoría y práctica de la alfabetización. En esta entrevista habla de las ventajas y desventajas que brindan las nuevas tecnologías, y de su experiencia profesional con ellas. “La producción del CD ´Los niños piensan sobre la escritura´ fue una experiencia fundamentalmente de aprendizaje para mí, y la hice simultáneamente junto con la creación de un sitio web para chicos...Porque con las nuevas tecnologías solamente se puede aprender haciendo, no conversando sobre ellas”, señala. Al mismo tiempo que advierte la importancia de discutir cómo, cuánto, y para qué se quiere usar las nuevas tecnologías en la escuela.
Su claridad para desmontar y reubicar sus objetos de estudio es quizás lo que le permitió lograr lo que ella misma considera su aporte mayor: “cambiar la mirada”.