Desde el lunes 28 y hasta el miércoles 30 de junio, autoridades educativas nacionales y provinciales, representantes de los pueblos originarios, y docentes y académicos de universidades de todo el país intercambiaron experiencias de educación intercultural y bilingüe y reflexionaron sobre la interculturalidad en la escuela, el tratamiento de las lenguas originarias en el ámbito escolar, la elaboración y distribución de material didáctico y la capacitación de los docentes e idóneos indígenas.

En esa línea de pensamiento el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, Daniel Filmus, ha anunciado un plan de acción que buscará reconocer las identidades culturales. En efecto, se enseñarán las lenguas aborígenes en escuelas del Norte argentino.

Este programa, que responde a la sensatez en la comprensión de la realidad educativa e implica sin embargo un cambio radical en la enseñanza con los niños originarios. El algunas escuelas de la Puna jujeña, por ejemplo, nada se enseña sobre de historia de los pobladores originarios, pero sí de Europa y Asia. En el Chaco, donde el 80 por ciento de la matrícula es wichí, no se aprende a partir del idioma originario sino que el castellano es algo así como “la lengua oficial” y, además, el inglés es un contenido obligatorio.

En la Argentina existen 1700 escuelas primarias (o de EGB) y 900 secundarias (o polimodal) con estudiantes de los pueblos originarios. Pero aún no se sabe cuántos son los chicos aborígenes en edad escolar ni cuántos asisten a establecimientos que cumplen con la educación bilingüe e intercultural. Incluso se estima que solo el 10 por ciento de los niños y niñas indígenas, o menos, accede a la educación.

Daniel Filmus, según declaraciones publicadas por Página/12, explicó que “Históricamente, en nuestro país se le dio poca importancia y apoyo al desarrollo de la educación intercultural y bilingüe, y es hora de reparar esta deuda. Hay que rescatar la verdadera raíz cultural de la Argentina”, y luego advirtió que desde Nación “se impulsará la educación intercultural y bilingüe, se conducirá, se convocará y se coordinará, pero el papel protagónico estará en las provincias”.

Fuente: Página/12, La Nación