La sociedad en general se ha visto influenciada de alguna u otra forma por el uso de Internet. Las diferentes instituciones y organizaciones de la sociedad como la religión, la educación, el comercio, las finanzas, etc, han tenido que cambiar sus esquemas tradicionales para adaptarse a la actual era de la información. Se ha vuelto cotidiano el uso de los servicios que brinda Internet. Si nuestro entorno está cambiando necesitamos una nueva educación y formación acorde con las condiciones, vivimos en una sociedad ya dependiente del uso de sistemas informáticos y tecnologías de información, podríamos decir entonces que: ¿una alfabetización básica en esas áreas tendría que ya ser habitual?
A modo de introducción podemos comenzar recordando que no hace muchos años la palabra Internet pertenecía al vocabulario de un selecto grupo de personas que tenían el privilegio de poder acceder a esta red global de información. Internet, sin lugar a duda, es una vía de comunicación que nos permite establecer la cooperación y colaboración entre un gran número de comunidades y grupos de interés por temas específicos, distribuidos por todo el planeta. Basta con decir que tras un hecho como el atentado terrorista del jueves 11 de marzo en Madrid, no solo los diarios digitales aportaron contenidos en tiempo real, esta vez los creadores de weblogs se movilizaron en la red para expresar sus opiniones y comentarios respecto a un hecho que moviliza al mundo. Sin duda, ha cambiado el mundo en que vivimos, eliminando las barreras del tiempo y la distancia y permitiendo a la gente compartir información y trabajar en colaboración.
La educación no ha escapado a la influencia de Internet. No sólo se han creado nuevos métodos de enseñanza (como la educación a distancia en tiempo real) sino que han cambiado los métodos de investigación y de recolección de datos. Actualmente la mayoría de los estudiantes y los profesores de nivel secundario y superior buscan información en Internet antes que ir a una biblioteca o a una librería. Sin embargo, muchos profesores y demás profesionales de la educación consideran que esta nueva modalidad de recolectar datos es perjudicial para el aprendizaje de los estudiantes. Así como Platón presentaba diversas objeciones hacia el surgimiento de la escritura, hoy en la era de la información, Internet recibe también algunas críticas, pero fundamentalmente las mismas tratan de poner obstáculos a un sistema que no tiene fronteras. Para muchos es difícil de comprender que Internet posibilita, por primera vez en la historia de la educación, que la mente del estudiante quede liberada de tener que retener una cantidad enorme de información; solo es necesario que comprendan los conceptos sobre la dinámica de los procesos en los cuales una información esta encuadrada, ello permite utilizar métodos pedagógicos con los cuales el alumno puede aprender más y mejor que con el acostumbrado método memorístico que utilizan las escuelas y universidades para impartir conocimientos. Evaluaciones sobre la calidad educativa de los alumnos que egresan de la escuela media han demostrado que la mayoría no comprenden bien lo que leen y tienen serias deficiencias en poder razonar eficientemente. Basándonos en de Kerckhove podríamos preguntarnos: sabiendo que la televisión se dirige al hemisferio derecho y los libros al hemisferio izquierdo, a qué hemisferio correspondería Internet, ¿podría ser una fusión de ambos soportes (de la televisión y del libro)? Quizás podemos atribuir a esa “fusión” la preferencia en general por la utilización de Internet, la similitud con la televisión puede generar esa atracción hipnótica, pero proporcionando una ventaja en la formación intelectual, gracias a los las oportunidades de ofrecer un alto contenido de información que son muy amplias gracias al impacto de Internet, ya que lo único que se requiere es poder construir la fuente de información y convertirla en una expresión tipo web, integrando imágenes, texto y otras tecnologías, como sonido y movimiento, a la expresión informativa, creando un ambiente interactivo requerido para lograr la motivación del usuario que accede a Internet y pueda interesarse por dicha información. La tendencia es que el valor real de un estudiante vendrá dado no por la cantidad de información que posea sino por la capacidad de interpretar la información y procesarla creativamente. Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en desarrollar más las capacidades mentales que les posibiliten a los estudiantes poder comprender adecuadamente la información y elaborarla creativamente, pudiendo así producir una calidad superior de razonamiento.
Todo esto hace suponer que en un futuro no tan lejano la educación tendrá que dar paso a un nuevo modelo de enseñanza. Un modelo que ya se está planteando en distintas universidades y escuelas del mundo. Una enseñanza que se oriente hacia el desarrollo de la capacidad de análisis, de síntesis, de razonamiento del estudiante y no hacia la memorización inútil de conceptos, características, y demás datos detallados sobre hechos, situaciones, personas o cosas.
Giselle Spinelli.
Bibliografía:
vWalter J. Ong, “Oralidad y escritura” (Capítulo IV “La escritura reestructura la conciecia” y capítulo V “Lo impreso, es espacio y lo concluido”)
vManuel Castells; “La galaxia internet”
vDerrick de Kerckhove, “La piel de la cultura”
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