Los investigadores frente a una nueva tecnología que puede dinamizar el trabajo si modificamos nuestros procesos cognitivos.
Imaginémonos como cientistas sociales entrando a una biblioteca virtual que posee una gran cantidad de textos, trabajos, investigaciones; en síntesis datos publicados. Lo que precisamos para “surfear” (o quizás abrirnos paso a machetazos) entre tanta información es un buscador, un campo donde podamos escribir la palabra clave que oriente nuestra búsqueda. Bueno, al poner la palabra en cuestión en el buscador, la pantalla procesa y nos entrega múltiples opciones e interrelaciones. Y es en ese momento cuando surgen los problemas.
Lo que nos pasó fue que en lugar de encontrarnos con una herramienta que nos extendió las posibilidades y dinamizó nuestro trabajo nos creo un nuevo obstáculo. Nuestra mente no interiorizó esta tecnología, que precisa de una mayor precisión y competencia tanto para la elección de la palabra clave como para discernir entre las opciones posibles resultantes de la búsqueda. “Es nuestra enorme reserva de tecnología, culta y mecanicista lo que nos deja tan desamparados y nos hace tan ineptos para habérnoslas con la nueva tecnología eléctrica.”1
Lo que ocurre es que se almacena mucha información, hay numerosísimos documentos electrónicos que son susceptibles de reorganizarse, descontextualizarse, reinterpretarse porque en el mundo virtual los límites son mucho más difusos. Entonces como investigador debemos adquirir nuevas formas de relacionarnos con la información porque “…en la red no se puede tener la misma experiencia que con los géneros informativos escritos, la experiencia de interpretar un texto simplemente como un artículo de un periódico o una enciclopedia sin tener en cuenta su autor, editor o la fiabilidad del que lo haya recomendado.” 2
Es por esto, creemos, que en lugar de agilizar nuestra investigación, esta se puede ver retrasada, hay que consultar más documentos para encontrar lo que nos sea útil a nuestras necesidades, por ejemplo como investigadores tenemos que aprender a ser más específicos e intuitivos en la elección de la palabra clave y reconocer cuáles pueden ser las fuentes confiables para nuestra tarea.
Debido a esto, se requiere de una competencia determinada, hay que aprender a utilizar/vivir esta tecnología; a adecuar nuestros procesos cognitivos para lograr una interacción con esta herramienta en particular.
Los sistemas de procesamiento de datos como extensiones de nuestra mente, pueden ser vividos, como en este caso, como ajenos o distanciados de nuestro cuerpo, nuestra psiquis y ser.
Esta distancia puede ser acortada mediante, por ejemplo, la escolarización. Donde la educación se oriente hacia los medios electrónicos y las nuevas formas de procesamiento de datos. Que la mente resurja, salir de la concepción de que los nuevos medios no dejan pensar, sino que reestructuran nuestra forma de pensar.
La educación puede ser una salida, pero antes debe haber políticas orientadas a resolver problemas específicos del capitalismo actual, como la desocupación y el hambre. Se necesita tener la panza llena para pensar.
1- Marshall McLuhan "La galaxia Gutenberg" pág 43
2- Geoffrey Nunberg "El futuro del libro" pág 135
Grupo ALTERED
Hacer este trabajo nos resultó más interesante que el anterior, debido a la bibliografía y a la consigna que permitió entregar por separado la parte del marco teorico dejandonos ´mayor libertad en el posteo. En cuanto al funcionamiento del grupo, pese a la nueva deserción de una nueva compañera, no tuvimos inconvenientes para trabajar, porque casualmente nos juntamos y teniamos la misma idea para orientar el trabajo.
Publicado por el Febrero 23, 2004 12:21 PM | TrackBack
