Según Walter Ong en el Capítulo 4 de su libro "Oralidad y Escritura", los seres humanos funcionalmente escolarizados son aquellos cuyos procesos de pensamiento "no se originan en poderes meramente naturales, sino en estos poderes según sean estructurados, directa o inderectamente, por la tecnología de la escritura.
Por su parte, David Olson, en el Capitulo 12 de "El mundo sobre el papel" cosidera a la mente como un artefacto cultural, como un "conjuto de conceptos formado y modelado en el contacto con los productos de actividades letradas. Estos artefactos forman parte del mundo al igual que las estrellas y las piedras con las que una vez se las confundieron.

Hoy en día, un profesor, en su caracer de orador, dicta clases en base a un texto escrito, el cual es considerado como irrefutable y goza de una confianza indiscutible. A su vez, el alumno lee este texto escrito y su única vía de expresión es justamente también la palabra escrita. Por el contrario, en la Edad Media, los profesores disertaban sobre textos en las Universidades y, sin embargo, nunca ponían a prueba por escrito los conoicimientos o la habiidad intelectual, sino siempre por medio del debate oral.
Por otra parte, refiriéndonos al texto que llega al alumno, éste pierde su fuerza ilocucionaria ya que la escritura no deja ver las intenciones del autor mientras que la oralidad sí lo hace posible mediante el acento, la entonación junto con la actitud corporal, el tono de la voz y otros elementos similares. Esta "superioridad de lo oral sobre lo escrito" se da también en el caso del profesor "dueño del habla" en la relación con los alumnos.
Así es como las diferentes formas de la lectura condicionan el aprendizaje del alumno, debido a que hay muchas tecnologías que condicionan la comprensión del texto.
Finalmente es importante señalar otro efecto de la escritura en el ámbito académico: lo impreso desplazó al antiguo arte de la retórica (de bases orales) del centro de la educación. Hoy en día, cuando los programas de estudios incluyen la retórica como materia, por lo general esto solo significa el estudio de cómo escribir correctamente.

Conclusión: Después de analizar las relaciones profesor- alumnos y oralidad-escritura, podemos ver que existe una tensión en ambas relaciones. Es decir, el profesor es el portador del habla, lo cual le permite demostrar sus intenciones (su fuerza ilocucionaria); mientras que los alumnos sólo se pueden expresar mediante la ecritura.
Para concluir debemos explicar por qué consideramos "curiosa" a la clase de Datos. Esta clase de alguna manera escapa a lo que hemos caracterizado como una típica clase en la facultad. Si bien el profesor es el orador y el alumno interviene de vez en cuando emitiendo oralmente su opinión, lo más curioso tiene que ver con la nueva forma de expresión a la que hemos accedido. Esta nueva forma a la que por primera vez hemos tenido acceso es la escritura en la computadora. El alumno puede emitir sus opiniones o conocimiento posteando y, si bien esta nueva herramienta está del lado de la escritura las tres consideramos que es una buena nueva forma para comunicar.

GRUPO: MAGICE

Publicado por el Febrero 15, 2004 12:12 PM | TrackBack