Himanen contrapone dos modelos de enseñanza: la tradicional, que se asemeja al monasterio, y la que según él propugnan los hackers, la “academia red”. Mientras que el primero es cerrado, autoritario y jerárquico, el segundo sería abierto, semejante a la academia de Platón, que pretendía fortalecer la capacidad argumentativa y crítica de los alumnos, donde el aprendiz añadiría algo al material compartido.
Una de las críticas que el autor hace al sistema tradicional de enseñanza es que los alumnos se ven sin la compañía de otro en su proceso de aprendizaje. Cada uno empieza de cero y no se relaciona con las elaboraciones de los otros, con lo que también podrían enriquecerse.
En lo particular, la experiencia de aprendizaje más parecida a lo que este autor describe la tuve al cursar la materia Procesamiento de Datos en la carrera Ciencias de la comunicación de la UBA. Allí se plantea una metodología de trabajo desconocida por muchos estudiantes hasta el momento.
La principal herramienta de trabajo es el weblog, donde clase a clase los alumnos debíamos publicar unas fichas de lectura de los textos obligatorios asociados a experiencias personales. Además, los trabajos de cada alumno están disponibles para la vista de todos los demás y también para la crítica, si fuera deseable. Esto permite estar en contacto con otras maneras (o no) de entender un mismo material y las ideas que a los distintos compañeros le sugirió dicho texto.
En este modelo, el rol del profesor también se ve trastocado, ya que no se presenta como autoridad dueña del saber, sino como “compañero de aprendizaje” (en palabras del autor); promueve el debate, la propia investigación e incita a la producción.
Nayla Azzinnari
