Las características que definen el modelo hacker de aprendizaje poseen la misma estructura que las que definen el modelo de desarrollo en la era de la información: modelo académico abierto de creación. Este modelo de aprendizaje se inicia con el planteamiento de un problema, luego se busca una solución al mismo a través de distintas fuentes y por último se comunica el resultado a la comunidad científica para que sea comprobado y se examine su composición. Lo que motiva al hacker es la pasión por aprender más sobre un tema. Por eso muchos hackers aprenden a programar de manera informal y autodidacta, atreviéndose a resolver problemas que se les van planteando y dejándose llevar por la pasión y la creatividad, así logran contribuir con sus descubrimientos y además de aprender, enseñan a los demás, esto resulta primordial en el modelo.
Cada hacker suma información procedente de su propia experiencia, así muchos otros hackers toman esta nueva información que es de utilidad y este proceso genera un debate crítico y en evolución, donde cada sujeto puede realizar su aporte y ser reconocido por sus pares. Himanen llama a este modelo de aprendizaje abierto: “academia red”. Se trata de un entorno de aprendizaje en continuo estado de evolución que es creado por los propios hackers. Este modelo de academia funciona como la Academia de Platón, donde los estudiantes no son considerados como meros receptores de información, sino que ellos también tienen la capacidad de crear y proponer algo nuevo que permita un descubrimiento beneficioso para todo el conjunto de la comunidad científica. En el caso del mundo de los hackers, los maestros son aquellos que acaban de aprender algo nuevo, esta persona es quien posee un conocimiento más claro sobre la solución del problema que se había presentado y quien tiene la capacidad de enseñarles a los otros como resolverlo. De esta manera, cada nuevo descubrimiento se convierte en material de utilidad para otros hackers y además de ser libre de uso, pueden ser desarrollados y criticados, puestos en discusión. Este modelo de aprendizaje es capaz de enriquecer a la enseñanza ya que no es de recepción pasiva, sino que en el momento de aprender hay un doble juego, se toma un material y a su vez éste es revisado y adaptado, este proceso es denominado por la comunidad hacker como “sistemas de versiones concurrentes” , posibilita verificar en que medida la versión concurrente, aquella que fue tomada por un nuevo hacker, es diferente a la versión ya existente.
Por otro lado, Lawrence Lessing, en su libro “El código y otras leyes del ciberespacio”, plantea que existe un mito en torno a la supuesta libertad existente en la naturaleza de la Red, que en realidad esta naturaleza está determinada por sus arquitecturas. Según el autor, dichas arquitecturas están basadas en principios diferentes y una de las características en donde se diferencian es la regulabilidad, es decir, la capacidad de control de conductas existente en el ciberespacio. La regulabilidad se establece a partir de la existencia de credenciales que revelan nuestra identidad, este proceso por medio del cual se dan a conocer determinados datos de una persona se denomina “autentificación”.
Pero, en el ciberespacio, por oposición al espacio real, esta regulabilidad estaría limitada, reducida, ya que no se revela nada acerca de la identidad de los usuarios de Internet. Entonces Lessing se plantea cómo pueden crearse arquitecturas de identificación en el ciberespacio teniendo en cuenta la limitada regulabilidad. Para plantear esto piensa en las tres técnicas de identificación de un usuario en la actualidad:
1.La clave secreta o password. Cuando uno posee una cuenta en un sistema ésta posee los datos de nombre de usuario y nuestra clave secreta, la unión de ambos autoriza a entrar en el sistema.
2.El sistema de verificación por medio de cookies.
3.Los certificados digitales, que son un tipo de pasaporte para moverse en la Red. Estos residirían dentro de la computadora del usuario y cuando la persona quisiera acceder a una página el servidor verificaría los datos. Estos certificados digitales están basados en tecnología de encriptación.
Lessing analiza la función de la criptografía en el mundo de Internet y realiza un análisis teniendo en cuenta cómo se crea una ambigua relación con la libertad y esta tecnología de encriptación.
En la Red, navegamos por el ciberespacio y podemos ser identificados a través de las técnicas de identificación de usuario anteriormente comentadas. La función de la criptografía sería principalmente hacernos anónimos en el ciberespacio y a su vez nos permite mantener la información en el ámbito de la confidencialidad. Pero también, la función de la criptografía es permitir la identificación, y en este sentido es regulable. Si imaginamos un mundo en donde todas las personas poseen un certificado digital de identidad, esto posibilitaría el acceso a determinadas páginas de Internet para las que tengamos el certificado adecuado y si no lo tenemos, no podríamos acceder a las mismas. Esta estructura podría ser utilizada para regular nuestra conducta en Internet y facilitaría una arquitectura de control. Muy a su pesar, para el autor este es el mundo al cual nos dirigimos. Lo que Lessing dice es que cuanto mayores sean los costos de regulabilidad para el Estado, en cuanto a que todas las personas posean certificados de identidad, mas libertad tendremos. Si el Estado crea una arquitectura de control para la identificación, Internet pasaría de ser un espacio irregulable a ser un espacio de gran regulabilidad.
¿Cómo podrían conjugarse entones las características del modelo hacker de aprendizaje con las arquitecturas de control?
Si se aplicara el modelo hacker de aprendizaje en el conjunto de la Red, todos podríamos acceder a nuevos descubrimientos y podríamos utilizar y modificar la información obtenida en Internet. Esto nos proporcionaría una gran ventaja ya que podríamos obtener un beneficio de la información que otra persona nos proporcionaría y a su vez, si nosotros mismos avanzamos en el desarrollo de esa información, seríamos útiles a alguien más. Sin embargo, si un sujeto hiciese un avance en determinado hecho y transmitiera esa información en un mensaje encriptado, no compartiría ese descubrimiento con el resto de la comunidad. En este caso, la información no podría ser tomada por otra persona y criticada para su superación, se mantendría sin discusión alguna y esto no enriquecería de ningún modo a la circulación de información.
Por otro lado, si Internet se vuelve cada vez más un espacio regulable, no seríamos tan libres para acceder a toda la Red y estaríamos más controlados por el Estado. El hacker tiene la libertad de moverse por el ciberespacio, si necesitáramos certificados para acceder a la información, sería muy complicado poder movernos con libertad y obtener lo que deseáramos. Además, el Estado determinaría qué credenciales de identidad podríamos tener y cuales no, por lo que ya no dependería sólo de nosotros y tendríamos una limitación externa para acceder a diversos sitios en la Red.
Peroni, Fiorella.
Notas:
Himanen, "La ética del hacker".
Lessing, "El código y otras leyes del ciberespacio".
