Diseño de Plan de Lectura Digital para adolescentes

Presentación del Plan

Este Plan esta focalizado en las escuelas públicas de zonas de bajos recursos de todo el país, donde se supone que existen jóvenes que no cuentan con la posibilidad de tener acceso a computadoras, ya sea en sus casas o en los lugares que frecuentan. Dicho Plan está diseñado para jóvenes que esten cursando Octavo y Noveno grado del Polimodal, adolescentes de entre 12 y 14 años; pues se considera que en esta edad los chicos alcanzan mayor libertad y tienen contacto con computadoras, generalmente solo a través de juegos en cibercafés. Se trata de un contacto lúdico, desinteresado de cualquier otra utilización del medio (esto cuando se llega a un contacto efectivo con el medio).

Diseño de Plan de Lectura Digital para adolescentes

Presentación del Plan

Este Plan esta focalizado en las escuelas públicas de zonas de bajos recursos de todo el país, donde se supone que existen jóvenes que no cuentan con la posibilidad de tener acceso a computadoras, ya sea en sus casas o en los lugares que frecuentan. Dicho Plan está diseñado para jóvenes que esten cursando Octavo y Noveno grado del Polimodal, adolescentes de entre 12 y 14 años; pues se considera que en esta edad los chicos alcanzan mayor libertad y tienen contacto con computadoras, generalmente solo a través de juegos en cibercafés. Se trata de un contacto lúdico, desinteresado de cualquier otra utilización del medio (esto cuando se llega a un contacto efectivo con el medio).

¿Por qué la lectura digital?

La importancia de fomentar la lectura digital entre estos jóvenes en medios educativos tiene varias razones: permite ahorrar dinero en materiales pedagógicos (libros de texto, mapas geográficos, mapas fisiológicos, proyector de diapositivas, etc.); evitar el deterioro de los libros por el uso y transporte; facilitar el acceso a los materiales constantemente renovados (teniendo en cuenta que los manuales se renuevan con bastante frecuencia); aprovechar la situación que lo medios digitales permiten despegar la información del soporte, esto es, el acceso a mayor cantidad de textos e información desde un mismo ordenador, lo que permite el ahorro de tiempo y de dinero, y el aprovechamiento de la facilidad de acceso a diversas fuentes que otorga el medio.

Ante la evidencia de que la lectura digital ya tiene su lugar en las prácticas sociales, se busca romper con la lectura lineal y pasar a un tipo de lectura más pedagógica, dinámica y completa que la forma tradicional, al incluir mapas, imágenes, sonido, acceso a enciclopedias y diccionarios digitales, links a otras obras, otras lecturas. Esta manera de leer posibilita a los jóvenes adecuarse a otro formato de lectura que seguramente necesitarán en otros ámbitos, sea de trabajo u otros niveles educativos. El contacto con el mouse, el teclado y auriculares facilita la comprensión, al entregar más opciones y una interacción más amena con los textos.

¿Por qué en escuelas de zonas carenciadas?

Se intenta equiparar el conocimiento y las competencias en el uso del medio informático entre jóvenes con poco acceso al mismo y quienes cuentan con más facilidades. Ante el adelanto tecnológico incesante, no conocer sobre estos medios significa un retraso real con consecuencias en el futuro. Adolescentes incapaces de leer textos digitales quedan excluidos de ámbitos laborales, donde este tipo de lectura es cada vez más necesaria.

Se intenta enseñar a leer y utilizar las nuevas tecnologías para que los jóvenes, dado que de todas maneras se tendrán que enfrentar con el medio, no se obnubilen con los juegos electrónicos u otros usos no productivos.

Actividades y contenidos

Las actividades comenzarían brindando conocimientos básicos sobre computación en general, sin ahondar en lo teórico sino centrándose directamente en conocimientos prácticos y en prácticas concretas. Se inicia a los alumnos en el manejo de herramientas del medio informático: Programas de Windows como por ejemplo; Word, Excel, Power Point, Corel Draw, Outlook Express. Una vez que estos conocimientos han sido internalizados, se realizan prácticas con CD ROM, que permiten a los alumnos familiarizarse con la lectura hipertextual (utilización de links, enlaces, etc.). El último paso consiste en la navegación en red, manejo de correo electrónico, búsqueda y selección de paginas útiles a tal fin.

Se trata de clases de informática dos días a la semana, en las que sin embargo, se trabajan temas y contenidos de otras materias. Cada semana se profunda en una materia distinta. Se busca de esta manera, articular la práctica del uso de la PC con tareas y consignas de otras materias. Esto es, apoyar y reforzar los contenidos dictados en los distintos módulos a partir de la práctica con herramientas propias del medio digital. Por ejemplo, en Geografía se podrá localizar tanto en CD ROM como en Internet, mapas y textos que los expliquen, luego transportarlos a Word, para luego realizar una breve descripción del mismo a partir de la lectura seleccionada; y finalmente imprimirlo y presentarlo en dicha materia.

Las prácticas anteriores se emplearán una vez que nociones básicas sean aprendidas y su utilización se aplicará preferentemente a materias como Plástica, Idioma, Geografía, Biología y Literatura.

Estrategia y promoción

Este plan implica la acción decidida del Gobierno Nacional para invertir en computadoras e instalación de las mismas en cantidades importantes y de buena calidad con acceso a Internet de banda ancha para la utilización en horarios de clase, asegurando su mantenimiento en el tiempo. Serán alrededor de 20 computadoras por colegio, tomando como parámetro cursos de 40 alumnos.

Además el Gobierno Nacional debe apoyar la convocatoria de profesionales capacitados, asegurando el sueldo de los mismos. El Plan necesita del fuerte apoyo estatal. Sin soporte presupuestario importante el Plan pierde su sentido fundante y primario.

Se convocará a profesores de informática con capacitación pedagógica a través de una convocatoria nacional, por medio de anuncios en radio, canales de aire, así como en la prensa gráfica de alcance nacional y en diarios locales. Además se puede realizar la convocatoria a través de Internet; la misma forma parte de la primer parte de la estrategia de promoción. Cuando el Plan este listo para ser implementado, se pasa a la segunda etapa de promoción con una nueva tanda de publicidades en medios radiales, televisivos y gráficos.

La primera etapa estará dirigida a futuros profesores interesados, y la segunda a familias carenciadas para incentivar la inserción escolar, así como a educadores y a la población en general. Es importante rescatar la importancia que cobra el Plan dentro de una lucha general para la reinserción escolar de jóvenes.

Frases de promoción de la campaña

“Del libro a la pantalla hay un solo clic” (Plan Nacional de lectura en computadoras)

“La lectura digital abre nuevos caminos” (Plan Nacional de lectura en computadoras)

“Conectate al mundo desde tu escuela” (Plan Nacional de lectura en computadoras)

“Conectate al mundo. Volvé a la escuela” (Plan Nacional de lectura en computadoras)

“Naveguemos todos. Leamos en la computadora” (Plan Nacional de lectura en computadoras)

“Conectate al futuro desde la escuela” (Plan Nacional de lectura en computadoras)

“Descubrí otra lectura. Conectate a la escuela” (Plan Nacional de lectura en computadoras)

Discurso de la presentación del Plan Nacional de lectura en computadoras

La meta de este Plan es darle herramientas a los alumnos para que se familiaricen con la lectura en el nuevo medio digital. Se busca fomentar otro tipo de acercamiento a los textos y al conocimiento. El Plan persigue el objetivo central de reducir la brecha entre los que menos tienen y los que más tienen. Para así lograr democratizar la educación con un paso que acerque a todos los jóvenes del país a la lectura digital.

Los adolescentes sin competencias en informática son adultos sin trabajo. Son ignorantes tanto del futuro como del presente; esto significa que quedarán excluidos del sistema laboral.

Otra meta del Plan es apoyar y contribuir a la lucha por la reinserción laboral, ya que a partir del boom informático de los últimos años, los jóvenes ven hoy en las computadoras, un atractivo importante que puede ser aprovechado por las escuelas.

Apoyamos y llevamos adelante este Plan porque estamos convencidos de que retrasarnos en los métodos de enseñanza modernos, retrocediendo ante el avance de los medios electrónicos, significa también un retraso para los jóvenes y para el país.

Realizado por: Esteban Lavezzari, Alejandro Linares y Mariana Ceriani.

Publicado por Alumnos15 el Noviembre 29, 2004 09:56 PM | TrackBack