"Hoy vamos a trabajar sobre lo verosímil. La primera circunscripción que debemos hacer es que lo verosímil no se opone a lo falso sino a lo inverosímil”. ¿Cómo componer en mi conciencia tanta información? Debería haber estado allí, en la clase.

Desde el momento en que adquirimos un teórico desgrabado, una cantidad de información compartida que circula como mercancía, en la hoja se nos presenta un contenido ya procesado que nos impide respuestas verbalizadas.
Esta transcripción de las palabras de un orador, en este caso un profesor, provoca un salto espacio-temporal por medio del desarrollo de una tecnología que nos permite estar sin estar. Este modo de percibir sin el contexto nos adentra en el mundo neutro de lo visual donde se intentan transmitir los sentidos.

La transformación de la percepción multisensorial que se da presenciando un teórico a una percepción visual de las palabras escritas del profesor, provoca la desconexión con el tacto. En este sentido, el desgrabado se manifiesta como información que puede ser fragmentada, uniforme y cuantificada. De esta forma, el contenido del teórico no resultaría alterado si se cambiara el medio de almacenamiento; él mismo se compone de átomos de información, los cuales permiten su medición. No obstante, puede dividirse en fragmentos sin perder su sentido. Nuestro trabajo será recomponer las partes en nuestra conciencia para adquirir la totalidad del texto. Además, confiamos en la autonomía del documento dada por la institución que respalda al profesor y que constituye lo plausible del texto.

Asemejamos al teórico desgrabado como una especie de pantalla que nos muestra una información que viene del exterior y que nosotros internalizamos y configuramos en nuestra conciencia. La diferencia que podría plantearse con la pantalla de TV es que ésta “pantalla de papel” nos ofrece el tiempo necesario para la reflexión y la crítica.

Al encontrarnos inmersos en la era de la imagen, nosotros mismo tratamos de llamar la atención a nuestros ojos. Es por esto, que a los teóricos desgrabados, generalmente, los resaltamos con diversos útiles (marcadores fluorescentes y otros); tratando así de lograr una concentración similar a la relación hipnótica que se tiene con la pantalla de TV. De esta manera, creamos un nuevo recorrido visual, alternativo a la linealidad del texto, que guía nuestra percepción visual favoreciendo la concentración y el aprendizaje.
Si tomamos al teórico desgrabado como resultado psicotecnológico de la existencia de un grabador y una fotocopiadora, entre otras tecnologías, llegamos a la conclusión que el advenimiento de la tecnología ha afectado las diversas formas de estudio.

Integrando los diferentes autores en el ejemplo común del análisis del teórico desgrabado, encontramos disidencias con respecto a las interpretaciones del texto de Derrick de Kerckhove. Después de una ardua contienda intelectual de interpretaciones y citas, como integrantes del grupo, arribamos a esta conclusión que refleja las tres posturas.

Grupo Entre Tres

Publicado por el Febrero 24, 2004 07:46 AM | TrackBack