Mercedes Manrique
30333357
Martes de 9-11hs
Docente: Julia Buta
1) Ingresé a www.barrapunto cuyo lema es “la información que te interesa” y comprobé que realmente la página ofrece una amplia gama de publicaciones para todos los gustos: métodos contra la piratería, la privacidad de las impresoras, la progresiva privatización del dinero y unas cuantas cosas que con solo cliquear “leer más” uno puede desplegar la información deseada. Se realizan encuestas, búsquedas, discusiones y hasta te da la posibilidad de publicar tu historia, incentivándote siempre a agregar tu comentario personal. Sin embargo es imprescindible tener una cuenta para poder publicar pero simplemente con ser un usuario registrado se puede personalizar el sitio, tener tu propia bitácora, participar en la moderación y acumular reputación.
Según Candeira “la suma de todos esos actos de moderación individuales produce
un efecto macroscópico imposible de lograr por una sola persona”. Aparece Slashdot y en éstas páginas, colaborativas y automoderadas el usuario tiene la libertad de formular sus comentarios o bien plantear una noticia y todos pueden responderse entre sí, pasando previamente por la vista de los editores. Es decir que es un proceso de ida y vuelta, de contacto cibernético permanente entre todos los lectores que son autores a la vez, la red como arma decisiva, un ciberespacio como foro de relación que inspira el diálogo. Para impedir la publicación de informaciones falsas o incorrectas se contaba con el filtrado colaborativo con el fin de conocer al usuario y sus gustos, justamente, de actuar como filtro. También estuvo Amazon que era una librería online que colaboraba y hacía recomendaciones a sus usuarios de libros, textos, autores etc.
Como consecuencia se crea una vorágine de opiniones, de comentarios ingeniosos como no, datos, informaciones, almas inspiradas y un interesante debate. Los comentarios están ordenados jerárquicamente según el puntaje recibido por el moderador que es a su vez lector. Aquel que tenga puntaje más alto es el de mayor prestigio, el de mejor reputación. La idea no es obtener una serie de opiniones ramificadas, sino es se forme una especie de cadena, que se pueda construir la voz comunal del sitio, un hipocampo colectivo. Cada acto, con la suma del anterior, va tejiendo como un comunismo de opiniones. Este efecto macroscópico y globalizador, se dificultaría en caso de que se realice vía la moderación de una sola persona ya que se perdería mas tiempo y caería en un individualismo que no le permitiría moderar demasiados comentarios. No se podría extraer un parecer comunal y no existiría esta noción de la voz del pueblo, de consenso convertido en conocimiento.
Esta moderación genera un filtro al servicio de los usuarios que pueden utilizarlo si así lo desean y los comentarios moderados dejan de ser apenas una información para convertirse en conocimiento, realizan una actividad cognitiva. Internet es quien actúa como “un sistema nervioso de orden superior” (Candeira, p.25) que interconecta y coordina estas operaciones, nos permite pensar como comunidad, es el lugar donde reside una memoria común, nace una cultura compartida.
2) a)Realizando un recorrido sobre uno de los hipertextos trabajados en clase como es us.imdb.com, se vislumbra, por supuesto, una pagina inicial, principal, desde la cual, presionando distintos sectores, se puede acceder a diversos caminos de información. Hace posible la navegación instantánea entre fragmentos, entre una palabra dentro de un fragmento o en cualquier otra parte del texto. La página inicial y el autor que la diseñó, proponen diferentes caminos de lectura, estableciendo relaciones entre distintas partes del texto, planteando así una lectura no lineal. Es decir que al desplazarnos tenemos la posibilidad de no seguir una secuencia lógica y así poder desviarnos hacia cualquier punto, contamos con múltiples maneras de encarar el material y con una importante interactividad.
Teniendo en cuenta el hipertexto elegido, estando en la página primaria presioné la tecla que decía Bridget Jones: the edge of the reason. Una vez allí opté por saber un poco más acerca de su director y así fue como llegue a su biografía que incluía muchas otras películas bajo su sello propio. Obtuve información que no conocía y relacioné los nodos de una manera muy libre e inmediata. Pero, a pesar de poder generar estos vínculos instantáneamente, hay alguien que te arma el recorrido, te ofrece una secuencia.
b) Los puntos de entrada se encuentran estipulados, los links de entrada están preestablecidos en la página inicial. Queda a criterio de cada uno elegir la dirección deseada según la información que se quiera obtener. No se impone un orden lineal de principio a fin, se pierde ésta noción. Tiene múltiples principios y finales en lugar de uno solo como ocurre en los textos tradicionales. Siempre hay un principio, hay una presentación desde la cual se puede dirigir hacia cualquier dirección. La cuestión del final es diferente porque no hay nada q indique a lector que debe dejar de leer. A través de los enlaces nos movemos de un sitio a otro o bien hay enlaces que te mantienen en la misma página. Un libro se termina físicamente pero en un hipertexto no se sabe. El final quedaría ‘abierto’ a gusto del usuario.
c) Debido a la gran cantidad de información que ofrece y los numerosos caminos posibles de recorrer, ésta práctica puede embarullar, aturdir y desconcertar al lector. Es posible que la amplia gama de elecciones se vuelva finita y de ésta manera que el lector recorra el camino deseado con la certeza de que ha dejado una huella que le permite retroceder hasta el lugar inicial. Hay un sinnúmero de posibilidades de exponer la información y de yuxtaposiciones variadas por lo tanto es necesario saber enlazarlas de manera tal que el lector comprenda el material leído. El acceso a los hipertextos debe ser simple, y deben ser elaborados teniendo en cuenta los diversos tipos de lectores. Sabiendo que todo hipertexto es un texto fragmentado, sabiendo que un enlace se relaciona con otro, es preciso asociar un texto con otro, saber modificarlo y así convertirlo en un hipertexto propio y poder comprenderlo. Es en el saber asociar una cosa con otra en donde reside la “receta”de la comprensión, no concebir cada información en forma aislada sino que incorporándola a conocimientos anteriores, entrecruzándolos, para no sentirse desorientado. Esto nos lleva a practicar una hiperlectura que significa “la marca del lector completamente maduro” (Burbules, p.65). El lector frente al texto desempeña un papel, lo interpreta, lo relaciona y asocia con otra cosa.
d) La estructuración del hipertexto dependerá de los tipos de lectores, es necesario tener en cuenta sus diferentes competencias. Hay textos más inactivos y otros más interactivos. Dentro de los inactivos los caminos ya se encuentran estipulados, no hay manera de modificar ni crear nuevos . Esta forma de hipertexto se considera la más propicia para aquellos sin demasiada experiencia en el asunto, necesitan una cantidad limitada de opciones. Es así como el esquema para uno no concuerda con el esquema adecuado para otro. Dentro de los textos interactivos, se puede decir que están íntimamente relacionados con el aprendizaje. La estructuración de los hipertextos debe hallar un punto medio ya que, por un lado, el hecho de poder establecer búsquedas a partir de conexiones directas no favorece en absoluto a la libertad y soberanía necesarias para los que pretenden ser hiperlectores. Por otro lado, un hipertexto flexible puede ser demasiado ‘abierto’ o abarcativo para quienes prefieren extraer solo una información determinada. Un hipertexto poco estructurado cae en la posibilidad de que sus lectores se pierdan en el espacio al seguir caminos que pueden bifurcarse debido al exceso de información y luego no poder retroceder. Un hipertexto con una estructura rígida, con ciertas guías que conduzcan al lector, puede correr el riesgo de que éste se vuelva demasiado dependiente y que carezca de capacidad de creación. Esta tecnología debe proveer un medio adecuado para organizar y presentar información poco o nada estructurada, no ajustada a esquemas tradicionales. Por supuesto, vale aclarar las diferentes estructuraciones que poseen tanto las paginas como los weblogs, mientras uno puede ser más estático el otro es más dinámico.
e) El aprendizaje a través de éste método requiere una carga cognitiva mayor que el sistema tradicional, o bien puede ocasionar una sobrecarga cognitiva en el usuario. Es decir que a los procesos necesarios para aprender, se les añade un conocimiento adicional para controlar y regular los procedimientos de navegación y comprensión hipertextual, pudiendo llegar a una especie de ‘indigestión cognitiva’. Cuando los usuarios se mueven por un espacio amplio de información como en el caso de los hipertextos, existe el riesgo de que se desorienten o tengan problemas para encontrar la información necesitada, pueden perderse en el hiperespacio, evitando la construcción de sentido. Es decir, que es tan abundante el bloque de información que se ofrece, que solo es posible acceder a ciertos puntos concretos los cuales se pueden llegar a internalizar. El exceso desmedido de información, en cambio, puede acarrear el no poder sacar nada en limpio.
f) Los autores podrían prever y atenuar la posible sobrecarga cognitiva mediante la creación de un hipertexto que coincida con el modo de pensar de los usuarios. También se podría imponer una única vía, con una secuencia u estructura determinada pero esto se complica ya que el mundo de la red crece a pasos agigantados. Así, es importante que los autores seleccionen correctamente y sepan ordenar la información de manera tal que el usuario pueda acceder fácilmente a lo que busca, resultándole provechoso y sin perder el tiempo con informaciones poco relevantes. Es necesaria la incorporación de recursos lógicos que ayuden a la interpretación y al correcto desplazamiento al anticiparnos el siguiente paso. Una vez encontrada la información es necesaria que se encuentre encuadrada en determinado marco y , por ende, que los usuarios reconozcan el contexto en que la información adquiere sentido. Pero de cualquier modo vale rescatar que un esquema de hipertexto puede no ser adecuado para todos, por lo tanto autores deben tener en cuenta las necesidades de los diversos tipos de lectores.
g) Los navegadores son aquellos que tienen la exclusiva intención de navegar, de saltar de sitio en sitio sin tener un recorrido preestablecido y sin la intención de encontrar nada específico, están abiertos a que la web los sorprenda. Sí establecen como importante el hecho de dejar su huellas en el camino recorrido para poder volver atrás en caso de que se pierdan. Los usuarios son aquellos que sí buscan con un objetivo determinado por lo tanto precisan de aquellos links que sirven de guía para saber que viene después o con qué nos encontraremos en tal o cual lugar. Los hiperlectores son catalogados como más exigentes y pretenciosos en el sentido de que además de necesitar ciertos recursos para desplazarse, pretenden hacer asociaciones y enlaces con otros nodos y así intervenir activamente. Es difícil que los imperativos de los diferentes tipos de lectores convivan pacíficamente, vendrían a ser incompatibles y esto requiere distintas maneras de construcción hipertextual. Generalmente los dos primeros son los más inexpertos, por lo tanto un sistema hipertextual
complejo no satisficiría sus necesidades ya que no sabrían de qué manera alcanzar su objetivo. Por otro lado, si al hiperlector se le ofrece una estructura demasiado rígida, se le escapa la posibilidad de mantenerse en su posición. Sin embargo, las múltiples maneras de leer hipertextos, ya sea de forma lineal o no lineal, hace que diversos lectores puedan acceder. No hay ninguna forma específica de hipertexto que sea la adecuada para todos ellos, el uso de estas herramientas va a favorecer a los más entendidos en el tema y va a perjudicar a los menos ejercitados.
h) Es importante la construcción de credibilidad y prestigio, otorgar cierta veracidad de información que los usuarios esperan obtener en las fuentes consultadas. Esta veracidad puede provenir de cierta tradición que genera reconocimiento, por resultados exitosos en experiencias previas o bien por estar respaldadas por instituciones notorias. Una buena manera de provocar confianza en el público sería incluyendo en la página inicial, cierta información acerca de su historia, su recorrido, métodos de trabajo y porqué no, algo que indique cuantos usuarios visitan el sitio. Sin embargo no sólo ésta fachada es lo importante; su contenido debe ser real e informativo, debe enlazarse con otra información concomitante externa al sitio para dar a los usuarios la pauta de la credibilidad. Considero fundamental este último punto: el poder enlazar, vincular y asociar diferentes páginas da una buena pauta de credibilidad y confianza.
3) Con la cultura visual digital nace un nuevo espacio estético, nada que ver con el tradicional, en donde predomina la reproductibilidad tecnológica, la repetición y la copia, ésta última relacionada con la fabricación en serie atravesada por la tecnología que hace trastabillar el valor de la unicicidad. Esto pone en funcionamiento a la serialidad cuya consecuencia es disipar la idea de originalidad. Se funciona “dentro de la lógica de la autorreferencialidad y de la preponderancia de la imagen carente de profundidad” (Darley, p. 117). La computadoras tienen ese poderoso dominio de copiar, y también de combinar y superponer imágenes, resaltando la idea de montaje y de intertextualidad. Esto hace que vivamos inmersos en una cultura de masas por demás llena de imágenes en movimiento como vemos en la publicidad televisiva y en el video musical donde también se alude a textos preexistentes. Debido a este gran cambio, también se verificó un vuelco en los géneros ya que hoy no es posible su función de ‘diferenciar’ por causa de que todo se encuentra más compactado y parecido y se hace difícil hallar alguna diferencia. Nuestra mirada está expuesta constantemente a una vorágine y multiplicidad de inquietas imágenes volátiles, que aparecen y desaparecen, que cambian y se superponen con simplemente apretar una tecla.
4) La figura de autor ha perdido notable importancia en los últimos tiempos, ha retrocedido varios casilleros hasta colocarse en una posición que ya no es la de maestría, la de ideador, la de cabeza pensante, la de creación. Su imagen ha quedado bastante restringida, ya no tiene una importancia preeminente como solía tener y su presencia quedó reducida y reemplazada por otras figuras más relevantes como directores, empresas, música y por último el autor que ha adquirido un importante anonimato. Esto ocurre porque hoy en día se resaltan más otras cuestiones muy asociadas a la imagen, a lo visual, a los estilos, es decir que prevalecen otros intereses de carácter estético que han desplazado al concepto de autoría. Ha quedado opacado y en último plano por la costumbre de la repetición y la copia, cosa común por estos días, que afecta la idea del autor. Su obra ya no ocupa un lugar central, su nombre se va esfumando, la idea de lo colaborativo corre a la del autor. Con el desarrollo de las nuevas tecnologías que ya están instaladas y que han causado estragos en las formas tradicionales permitiendo la copia, la manipulación y la reproductibilidad; y básicamente debido a las exigencias de la publicidad y los intereses comerciales, la noción de autor va decayendo rápidamente al igual que el concepto de originalidad ya que ya no existen obras únicas e irrepetibles. Ese encanto y sensación de naturalidad que se percibe al mirar o leer una obra original se pierde con la irrupción de las nuevas tecnologías. Con la simulación se pierde esa esencia de lo original, de la autoría y se pone mayor atención en las posibilidades de modificar ciertas obras, trastornando la originalidad, unicidad y la individualidad y favoreciendo la producción en serie. Esta serialidad ha logrado disipar la idea de original, por causa de las tecnologías digitales. Y no existe la obra original, sino aquélla obra que es producto de la combinación y renovación de imágenes, de la duplicación y la referencia intertextual generadas por una computadora y que carecen de originalidad.
5)Por donde navegamos es una telaraña. Al navegar asociamos diferentes nodos por un simple clic, algo parecido a como funciona la mente humana, se establece una semejanza entre la telaraña electrónica y la telaraña biológica. Es como si todo el mundo estuviera cubierto por una enorme telaraña de enlaces, sin preocuparnos en que computadora se encuentra la página. Cuando seguimos a un enlace para saltar a otra página web, decimos que estamos navegando por la web porque parece que nos movemos de un sitio a otro.
El origen histórico de la web aparece de la mano con un personaje llamado Paul Baran, quien comenzó a diseñar un sistema de comunicaciones para evitar un supuesto ataque nuclear soviético. El consideraba que se debía crear una red distribuida, algo parecido a una autopista, pero su plan no fue aceptado por los militares.. En ese entonces, era imposible que las máquinas se comuniquen entre si, no existía la posibilidad de interconectarlas a distancia. Hoy en día, existen infinitos caminos y mapas para recorrer esta telaraña distribuida, descentralizada y localmente aislada, que se multiplica constantemente al igual que sus usuarios. Es infernalmente abarcativa y puede ser difícil de comprenderla y aprovecharla. Para ello es necesario considerar ciertos puntos como por ejemplo: la conexión prefencial, la distancia y la estructura fractal. Estos tres puntos nos dan la pauta de una especie de comunidad social A pesar de ser un territorio inmenso, finalmente resulta que las distancias que separan a éste mundo supuestamente ilimitado, son más cortas de lo que muchos hayan pensado. Internet mutila estas distancias. Sin embargo, no todas las páginas existentes están relacionadas entre sí y esto se debe a que los links se encuentran direccionados, lo elementos están interconectados pero en una dirección unilateral. Toda red unidireccional queda dividida en cuatro contintentes: el primero es el núcleo central en donde se encuentran los sitios conocidos y que tiene fácil navegación. El segundo y el tercero son ‘adentro’ y ‘afuera’ que son de más difícil navegación ya que no se puede entrar y salir tan fácilmente. El cuarto está conformado por rulos y por islas desconectadas que son grupos aislados de páginas interconectadas. El autogobierno que practica la red hace que se asemeje a un ecosistema. Es una gran facilidad mandar información a través de un mail, estar conectados con diferentes personas y salta a la vista lo pequeño del mundo en que vivimos.
.
.
.
