Taller de Procesamiento de Datos - Comisión 16 - 2° Cuatrimestre de 2006
Trabajo Práctico: "Tecnología, técnica, ideología e historia"
Objetivo general:
El objetivo del trabajo práctico se centra en que el alumno investigue posibles vinculaciones entre temas históricos/temas de actualidad y los fenómenos emergentes de la técnica y la tecnología.
En este sentido, les proponemos explorar cuestiones históricas o actuales a partir de su problematización desde distintos ejes de la materia: tiempo-espacio tecnológico, técnica, discursos, saberes y ficciones instituyentes.
Cabe recalcar que la producción que el alumno genere a partir de esta propuesta deberá estar articulada con los objetivos específicos que a continuación detallamos.
Objetivos específicos:
• Profundizar el tema de la técnica y la tecnología a partir de una investigación puntual.
• Realizar un trabajo original sobre el tema propuesto.
• Publicar la investigación en un weblog grupal, aprovechando el conjunto de herramientas que provea este soporte.
Justificación de las temáticas:
Si bien se seleccionó al azar un núcleo temático, se parte de la premisa de abordar temas poco investigados en nuestra Carrera, en los cuales se evidencien apropiaciones de tecnologías, considerando su relación con alguna sociedad particular y contexto histórico determinado.
Se trata de temas para los cuales se dispone de mucho material bibliográfico así como de fuentes de consulta específica. Sin duda, las cuestiones a trabajar presentan múltiples dimensiones y niveles de análisis desde la Comunicación Social, acotados a ciertos aspectos puntuales de esta materia.
Temas propuestos
Cada grupo deberá trabajar uno de estos temas, el cual será asignado por los docentes. Cada propuesta cuenta con preguntas orientadoras (globales), que deberán ser desarrolladas y respondidas en tres publicaciones (posteos) por equipo. Las preguntas no agotan la investigación sino que implican los requisitos mínimos para la aprobación del trabajo práctico.
1) El problema del agua en las misiones jesuíticas: ¿Era el agua un recurso abundante o escaso a mediados del siglo XVIII en la mesopotamia? ¿Existía alguna técnica/tecnología puntual para administrar este recurso? ¿Qué discursos pueden rastrearse hoy a partir de este problema y de sus investigaciones histórico-científicas más relevantes?
2) El problema del agua en la mesopotamia de los últimos diez años: ¿Es el agua, en este contexto, un recurso abundante o escaso? ¿Qué políticas existen en la región, a partir del problema de los recursos hídricos y a qué técnicas/tecnologías están asociadas? ¿Qué discursos significativos podrían identificarse en este contexto y cómo se relaciona con el problema de la explotación de los recursos naturales? ¿Qué dicen las instituciones científicas al respecto?
3) El conocimiento de los pueblos fundados por la compañía de Jesús entre los guaraníes: ¿Entre mediados del siglo XVIII y principios del siglo XIX cómo circulaba el saber, de forma individual o colectiva? ¿De qué manera se transmitían las ideas, los descubrimientos, los conocimientos, en el vínculo entre sacerdotes y misioneros? ¿Cómo podría pensarse en esa época y en ese lugar la relación entre tecnología y conocimiento, a partir de los discursos que puedan rastrearse?
4) El conocimiento en las ciudades mesopotámicas de los últimos diez años: ¿Qué lugar ocupó el saber en la región mesopotámica durante las últimas décadas y cuál es su relación con la actividad productiva-económica en la región? ¿Cuál es el estado del sistema educativo en este contexto y su relación con la institución religiosa? ¿Qué discursos pueden identificarse y de qué forma los temas de la política y la ciencia emergen en estos discursos? ¿Cuál sería la relación entre tecnología y conocimiento en la mesopotamia actual?
5) La actividad económica durante las reducciones jesuíticas: ¿Cuáles eran las actividades productivas principales de los guaraníes y qué técnicas estaban vinculadas a esas actividades? ¿Cómo fue cambiando este contexto a partir de la llegada de los españoles y qué políticas se fueron estableciendo para el comercio? ¿Qué discursos pueden rastrearse hoy sobre el problema de la economía en ese escenario y cuál es su relación con la técnica/tecnología moderna?
6) La actividad económica en la actual triple frontera: ¿Qué problemas acarrea el comercio en este contexto? ¿Cuál sería la relación entre técnica y política que podría pensarse a partir de la actividad comercial? ¿Cómo aparecerían los principales discursos sobre este problema y en relación con el tema del contrabando?
7) La arquitectura y el espacio de la mesopotamia hace 300 años: ¿Cómo podría pensarse el problema de la organización del espacio en este contexto? ¿Cuál podría ser la relación entre técnica y arquitectura? ¿Qué simbolizaban las distintas edificaciones y cuál sería el vínculo con el sistema religioso de la región? ¿Qué discursos podrían rastrearse al respecto?
8) La arquitectura y el espacio en la mesopotamia actual: ¿Cuál sería la relación entre pasado y presente que nuclea este espacio? ¿Qué formas arquitectónicas perduran de aquella época y cuáles no? ¿Qué posibles relaciones podrían darse entre técnica/tecnología, saberes, discurso y arquitectura? ¿Cómo se puede pensar hoy la organización del espacio en las ciudades modernas de la región?
9) El problema ecológico actual en las provincias de Entre Ríos, Corrientes y Misiones: ¿Qué organizaciones están nucleadas en pro de la ecología y qué vínculo tienen con alguna otra organización o institución a nivel nacional? ¿Qué información, discursos y políticas pueden rastrearse al respecto y qué ficciones instituyentes estarían operando? ¿Cuáles serían las relaciones que podrían establecerse entre política, ciencia/técnica y sociedad en torno a las problemáticas de contaminación en la región?
Metodología:
La metodología será empírica. Se trabajará a partir de entrevistas abiertas semi-estructuradas a historiadores/antropólogos/o cualquier tipo de profesional que esté vinculado a estos temas o que haya estado investigando sobre las temáticas propuestas; y también mediante selección y consulta a diversas fuentes (bibliografía específica, páginas Web, proyectos de investigación, bibliotecas, hemerotecas, archivos de la Nación, empresas, organismos de gobierno u otras que el grupo considere convenientes).
Además de los resultados obtenidos de la investigación y los vínculos con la bibliografía, el grupo deberá publicar -por lo menos- una de las entrevistadas realizadas.
Modalidad de trabajo y soporte:
El trabajo práctico se realizará en grupos de no más de tres integrantes por equipo y consta de 3 (tres) publicaciones en total. No tiene una extensión delimitada, sino aquella que cada grupo considere pertinente en sus publicaciones, para responder a las instancias y objetivos de trabajo establecidos.
El soporte en el que se harán dichas publicaciones es el weblog propio de cada grupo. Aclaración: la gestión de contenidos en este soporte no apunta únicamente a familiarizarse con herramientas de publicación electrónica sino también a enriquecer el trabajo incorporando elementos propios de la Web 2.0 -entendiendo por esta, un conjunto de principios y aplicaciones informáticas a partir de las cuales los usuarios producen y reinventan nuevos contenidos Web-.
Por ello se valorará la inclusión de recursos hipertextuales y audiovisuales tales como: links, imágenes, archivos de video, gráficos, archivos de audio o podcasting, diapositivas o slides, etc.).
Fechas de entrega:
Pre-entrega: jueves 26 de octubre
En esta instancia el grupo deberá contar con la primera publicación hecha y la segunda en curso, considerando que los docentes harán un seguimiento de la producción de cada grupo.
Asimismo, la idea es que esta sea una instancia especial para que –además de en las clases anteriores y en la lista de mail- el equipo pueda realizar todo tipo de consultas a los docentes a fin de avanzar en el proceso de investigación.
Entrega: jueves 9 de noviembre
En esta instancia el grupo deberá contar con las tres publicaciones hechas. Luego el docente realizará la evaluación y corrección correspondiente.
Evaluación
Rúbrica de evaluación:
El TP se calificará con una nota numérica que formará parte del promedio regular del alumno, (siempre y cuando al finalizar la cursada el alumno haya aprobado ambos exámenes parciales).
En la calificación del trabajo, el docente tendrá en cuenta:
• La elaboración personal -se recomienda evitar el "copiar y "pegar" (copy paste)-.
• La originalidad y creatividad.
• La rigurosidad, pertinencia y profundidad de lo investigado.
• La argumentación a partir de bibliografía del programa de la materia y recursos sugeridos por el docente.
• La meritocracia del Weblog: como condición fundamental el Blog de cada grupo deberá ser comentado, criticado y releído por otro/s grupo/s, fomentando no sólo el diálogo y los aportes a la producción colectiva entre los equipos de trabajo sino también el valor agregado (visibilidad, éxito) de cada trabajo en particular.
• La iniciativa en la realización de entrevistas y obtención de información para la temática propuesta.
• La iniciativa y la utilización de materiales (artículos, tesis, trabajos monográficos, libros, etc.) obtenidos por el alumno, ya sea a través de búsquedas en la Web, bibliotecas, hemerotecas o publicaciones digitales en línea.
