Bien María Helena, Valeria y Juan
En general van bien. Recorran por favor los weblogs de educ.ar para conseguir mas materiales sobre fundamentacion y en especial sobre experiencias concretas
Para fundamentacion pueden ver
Vivir en la pantalla. Desordenamientos en una sociedad-audiencia que aprende
Para experiencias concretas
Un enciclopedia algo mas que un CD
Una escuela rural en el mundo virtual
Tanto en ese weblog como en el de Sociedad de la Informacion y especialmente en El Espacio de innovacion pueden encontrar mucho mas material ad hoc para avanzar en la propuesta del webquest.
Espero sus comentarios y aportes
Saludos cordiales
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on 11/8/04 8:34 PM, Valeria Cuellar wrote:
Hola Profesor...
Somos del Taller de Datos. Nos tocó el Webquest de Lectura Digital. Estuvimos armando más o menos el plan y queríamos mandárselo para que nos dijera si está más o menos orientado, si vamos bien... Igualmente está "en bruto" y sin fundamentar (por qué sería bueno la lectura digital y todo eso...), aunque estamos armando ya la justificación de cómo sería, pero primero queremos saber si está "bien".
Gracias...
María Helena, Valeria y Juan
Plan de Lectura digital:
Se trataría de un proyecto para reformar de alguna manera el actual sistema educativo en los colegios secundarios. Este nuevo "método" consistiría en complementar la lectura tradicional de cada materia con una lectura digital.
El plan no se implementaría "de golpe", sino que sería necesario un previo proceso donde los alumnos (adolescentes) pudieran "adaptarse" al nuevo sistema, un proceso a partir del cual los chicos aprendieran a utilizar las nuevas herramientas digitales y aprovecharlas al máximo posible.
Creemos que ese período de adaptación podría ser durante el primer año del colegio secundario: los alumnos tendrían una materia obligatoria a cursar (varias horas a la semana) donde se les enseñaría a usar y explotar las herramientas informáticas. De a poco se los prepararía o se los "acostumbraría" a la lectura digital a partir de un CD-ROM que contendría textos de las otras materias. Y esa lectura digital actuaría como complemento de las otras materias.
Este CD, con el programa de esta materia "especial", sería bastante limitado (sólo habría textos complementarios del resto de las materias y con enlaces restringidos) por tratarse de chicos que recién empiezan; el primer trimestre por ejemplo contendría textos con más imágenes que texto o con algunos juegos interactivos, para que los chicos fueran acostumbrándose. En una segunda parte del año se les enseñaría a los alumnos a manejarse con hipertextos, a hacer weblogs, a escribir en Internet y a utilizar buscadores, entre otras cosas. Las clases de esta materia se darían en un aula especial con el equipamiento necesario, y aparte, los alumnos que no tuvieran PC en sus casas podrían disponer de una en el colegio una cantidad de horas semanales para cuando la necesitaran.
De segundo a quinto año, los alumnos aplicarían lo aprendido en primer año al resto de las materias, bajo la supervisión de los profesores de las respectivas materias. (Capacitación previa de los profesores: para que aprendan a complementar la enseñanza habitual con la lectura digital de los textos y a conocer las herramientas necesarias para saber supervisar a los alumnos). Y la aplicación de lo aprendido se haría ya sin una materia específica, se trataría de una nueva forma (complementaria y no sustitutiva) de enseñanza. Es decir, cada materia de cada año (2º a 5º) tendría dos bibliografías, una en soporte impreso y otra en soporte digital; ambas serían de carácter obligatorio. De esta forma, la lectura digital sería obligatoria.
Ésta constaría de un CD para cada materia, con lecturas concretas para los parciales y luego habría otras lecturas "más libres" (que el alumno sería el encargado de buscar) para los trabajos prácticos. Y a partir de esto, creemos que se lograría desarrollar (con la ayuda de los profesores) cierta capacidad crítica, producto de las distintas fuentes y distintos textos sobre un mismo tema (muchas veces contradictorios) con los que los alumnos se podrían llegar a encontrar en la web. Por otro lado, cada materia debería tener su propio weblog, donde los alumnos „obligatoriamente‰ deberían dejar un comentario para dejar constancia de su lectura digital y para que los profesores evaluaran la profundidad de esas lecturas. También se encontrarián disponibles las PC del colegio para los que no tuvieran la propia.
Otro propuesta paralela sería un diario digital, manejado y organizado por los alumnos de 5º año, pero donde todos los años (de 1º a 4º) también tendrían su propia sección o espacio.
El gobierno podría ofrecer y proveer, con cada PC, una programa con acceso a las Bibliotecas nacionales. Esto, por ejemplo, podría ser de utilidad para la materia Literatura, es decir, se podrían bajar los distintos textos o autores pedidos por el profesor.
