una pregunta este ensayo lo publicamos aca o lo tenemos que entregar en formato papel
gracias

Puntualmente nuestra percepciòn se ve modificada por la emergencia de la computadora al convertir las letras en sìmbolos ùnicos y totalmente iguales. Nos acostumbramos desde su apariciòn a ver las cosas como parecidas a otras, y con los sìmbolos gràficos sucede lo mismo, las palabras que yo escribo y plasmo en una computadora seràn eternamente iguales a las que otros escriben, ya que existen prototipos prefijados para que esto sea asì. Por eso, se pierde todo lo que significaba entender el estado de ànimo y las caracterìsticas de las personas a travès del tipo de letra, de la prolijidad, etc. Asimismo, ya no depende tanto de los conocimientos personales la forma de redactar, ahora existe ese amigo (muchas veces traicionero) que es el corrector de gramàtica del Word, que puede salvarte o hundirte con un solo click. No te fijes como escribìs, "b" larga o "v" corta da lo mismo, es màs facil que se fije ese "enano" que se encuentra en tu computadora. Por supuesto entonces que cambia nuestra percepciòn y nuestro entendimiento del mundo y de las personas que nos rodean.
El link que seleccionè es "Saquen una Hoja", que sustenta mi opiniòn, ya que comenta la situaciòn desalienante que se produce al retomar la escritura con birome sobre papel, luego de tanta alienaciòn que provoca en las actitudes humanas la escritura cybernètica. Es encontrarse con esa parte propia que habìamos olvidado: còmo escribimos,y sobre todo, còmo esa caracteristica nuestra dice mucho de nosotros, màs de lo que nosotros podemos inventar sobre nosotros mismos al transmitir rasgos de nuestra personalidad con letras ficticias e iguales en una computadora.

Ensayo: Incidencia de las nuevas tecnologías digitales en nuestra forma de relacionarnos con el mundo.

Las nuevas tecnologías digitales modifican, en gran medida, el mundo tal como lo conocemos. Como consecuencia de su aparición, son transformadas prácticas ya existentes y se da lugar al surgimiento de otras nuevas.
En primer lugar, con la escritura digital ya no se depende de la opinión de un editor para lograr la publicación. A grandes rasgos, cualquiera que quiera decir algo y tenga una computadora con acceso a Internet puede hacerlo. La escritura digital está cambiando las reglas de sintaxis tradicionales y genera una nueva experiencia de lectura. Por ejemplo, fragmentos de libros en proceso de escritura pueden ser publicados en la Web previamente a su aparición en formato papel.
Con el auge de la escritura digital surgen los “weblogs” hacia finales de la década del noventa. Generalmente, se enfocan en un tópico o área específico que tiene interés para quien lo escribe y son actualizados con regularidad.
Si la escritura digital monopolizara las formas de escritura se perdería este arte y, como consecuencia, las habilidades que la misma conlleva. Artes como la caligrafía ya no serían valoradas.
Esta modificación, a la que aludía anteriormente, que se produce a partir de la introducción de las nuevas tecnologías digitales en nuestro entorno, se puede ver claramente en el ámbito educativo. La comunidad educativa acostumbrada a la jerarquización de la información, se encuentra con ciertos inconvenientes a la hora de adaptarse a la red. Esto se debe a que Internet plantea una nueva alternativa en la educación. Luego de la incorporación de esta tecnología al aprendizaje, sería preciso realizar una adaptación de la estructura del sistema educativo a la libertad de expresión que propone la Red. Con las nuevas tecnologías digitales surge, dentro de este ámbito, la posibilidad de escuchar otras voces, las de los alumnos. El aprendizaje se transforma en una tarea en la cual todas las opiniones pueden ser expuestas. Es decir, pasa de ser un ámbito bastante cerrado y jerarquizado, donde se imparte conocimiento desde los profesores hacia los alumnos sin ser éste cuestionado, a ser un ámbito más abierto y con mayor libertad de expresión. Con la introducción de las nuevas tecnologías, los alumnos tienen la posibilidad de dar sus opiniones y que éstas sean conocidas por los docentes. El inconveniente que surge en este punto es que los profesores no están acostumbrados a esta modalidad y, por lo tanto, las opiniones y críticas muchas veces pueden ser censuradas. La opinión del otro, el alumno, puede ser considerada como un desafío a la autoridad, cuando en realidad no es así.
En definitiva, lo que se modifica con la introducción de las nuevas tecnologías, es la forma tradicional de aprender. Surge, como consecuencia del intento de bajar los costos y de volver operativos a las nuevas tecnologías digitales con respecto a la educación lo que se conoce como “blended learning” (aprendizaje mezclado o mixto). Aquello que fue conocido como “e-learning”, aprendizaje a través de la Red, sufrió un decepcionante fracaso en cuanto a resultados. Se llegó a la conclusión que el aprendizaje enteramente virtual, más conocido como educación a distancia, debía complementarse con la tradicional forma de educación presencial. Existen opiniones divergentes sobre este tema pero algunos sostiene que una de las causas del fracaso del “e-learning” puede ser la dificultad que encuentran los estudiantes para organizarce el trabajo, cosa que requiere autodisciplina. Este fenómeno agravado por el hecho de estar separado de un grupo de estudio como soporte para la continuidad personal. Otro inconveniente puede ser el objetivo de su creación. Es decir, si los programas de aprendizaje a distancia se crean enteramente para la reducción de costos no poseen las adaptaciones pedagógicas necesarias para el tipo de soporte virtual. Por el alto costo que significaría la producción de materiales flexibles (adaptables a varios soportes), se termina utilizando textos lineales en los soportes electrónicos. Con el “blended learning” se combinan la enseñanza presencial con la tecnología no presencial. El “blended learning”, no es considerado como una evolución del “e-learning” o aprendizaje virtual sino como forma de introducción de las nuevas tecnologías digitales de la información y la comunicación al ámbito de la educación. La consecuencia de esta introducción sería un cambio radical en las prácticas educativas tradicionales.

Recursos utilizados
Weblogs para todos en www.mural.com. “Hallan en los Blogs nueva escritura”
Problemas reales de la educación virtual en www.navegante.com. “El peor sordo”
Recursos sobre nuevas alfabetizaciones en www.sav.us.es/pixelbit/ “Blended learning: conceptos básicos”
La escritura con Weblogs en www.eduteka.org . “La escritura con weblogs. Una oportunidad para los diarios estudiantiles.

La tecnología es el punto central sobre el cual se desarrollan las transformaciones que hemos de vivir en los comienzos de este nuevo siglo.
Sin darnos cuenta –quizás- hemos cruzado una frontera que nos a enviado a la esfera virtual. La construcción de nuestro nuevo contexto se va virtualizando a pasos agigantados y el interrogante es saber si nosotros, nuestras predisposiciones psíquico-físicas, se hayan preparadas para este cambio de percepción del mundo.
Esta claro que las generaciones que nos suceden van a desarrollarse dentro de este mundo digital; pero nosotros, quienes nos hemos formado en base a un sistema analógico somos quienes nos sentimos en un verdadero limbo... ¡nos hemos inmiscuido en la revolución digital pero sin dejar de pensar el mundo analógicamente!.
La televisión fue el primer medio que nos permitió ver el mundo en un instante desde nuestras casas, creándose en nosotros una representación mediada de la realidad, a la cual la mayoría de las personas le cree fielmente (Enrique Lynch, Contra la semiología). A ésta le ha sucedido el era de la computación, en la cual todavía recién nos estamos introduciendo. Y con las computadoras las nuevas formas de escribir, de pensar un texto en ausencia del papel, construyéndose el producto final mediante las ausencias de las marcas de la instancia de producción (Claudio Zeiger, De puño y letra).
Pero las innovaciones no paran, porque los textos ya no sólo pueden ser publicados mediante impresos sino también en la WEB, posibilitando un importante incremento en las publicaciones.
Como diría Chartier, las tecnologías generan una disolución de las esferas público/privado. Con el desarrollo del correo electrónico, podemos apreciar que el ámbito privado es llevado a las oficinas mientras que el trabajo también puede llevarse a la casa. Hoy en día este fenómeno es acentuado con la incorporación de los teléfonos celulares los cuales nos posibilitan las mismas facultades que las computadoras.
El mundo digital se ha introducido en nuestras vidas sin nosotros poner ninguna barrera ante esta inserción. La cuestión fundamental gira en torno de la utilización que nosotros hacemos de esta nueva tecnología, cómo filtramos la inmensa cantidad de información que los nuevos medios nos proporcionan. Cómo nosotros, inicialmente educados como sujetos analógicos, nos comportamos y asimilamos los productos digitales.
Creo coincidir plenamente con la frase que aparece en el texto “Siete de cada diez adolescentes italianos son adictos al ´telefonino´”, aquella que hace referencia a la relación que posee las personas, principalmente los adolescentes, con las nuevas tecnologías... se las considera como “un ´guardaespalda´ o amigo invisible con el que se sienten protegidos, una fuente de juegos y de diversión”. El sentimiento de soledad que hace vivo continuamente la posmodernidad puede suplirse, y de hecho se hace, con las nuevas tecnologías, con el contacto mediado por la virtualidad. El sujeto se construye cada vez más escindido del contexto humano, las relaciones son mediada por la tecnología y el hecho es que tengamos los anteojos aptos para ver la verdadera realidad.

Título: Las tecnologías digitales y los cambios en la comunicación

Con el nacimiento de las nuevas tecnologías digitales, las formas de comunicación entre los seres humanos se ven modificadas. Pero decir modificadas, no quiere decir que nos afecten negativamente. Al contrario, éstas nuevas tecnologías nos invitan a tomar posesión de ellas para empezar a realizar actividades que antes no hubiéramos ni siquiera imaginado. Tomemos como ejemplo el caso de los weblogs. El weblog se enfoca, generalmente en un tópico específico, que es elegido por quien lo escribe para interconectarse con otras personas, las cuáles dejarán allí sus críticas u opiniones sobre el tema elegido, y que además pueden abrir el debate sobre otro puntos. El weblog permite publicar nuestras opiniones sin la presencia de un editor, que tal vez nos coarte esa libertad de expresión. Además se actualizan regularmente. Estos diarios públicos nos llevan a nuevas experiencias de escritura, ya que estamos en diálogo abierto con un conjunto de personas que luego contestará a mis ideas.
Estas nuevas posibilidades que ofrece Internet a veces son resistidas por el sistema educativo vigente. Al ser un depósito de todas las opiniones, Internet es una forma de interacción que no tiene nada que ver con la tradicional manera de educar. La preocupación de los docentes y demás autoridades educativas es cómo hacer para señalar a sus alumnos qué es lo correcto para leer y qué es lo que hay que desechar. Lo que ocurre es que la decisión no está controlada por los profesores. Son los alumnos los que, a través de este medio, pueden elegir por medio de su experiencia. Además ellos tendrán la chance de publicar sus ideas y esto es a lo que no están acostumbrados la mayoría de los docentes. Se ve que la forma de enseñanza tradicional no está preparada para eso. Si alguna autoridad se decide a ponerlo en práctica la enseñanza va a pasar por algunos cambios. Ya no será el docente la única fuente del saber, ahora los alumnos tendrán “voz y voto”, y conseguir, de esa manera, un nivel parejo.
Otras de las tecnologías que está revolucionando las maneras de comunicación es la de los teléfonos celulares. A través de los SMS se mandan mensajes pequeños de un aparato a otro. El SMS pone en contacto a las personas, pero el círculo es mucho más restringido que el de Internet. Además de mensajes, permite enviar fotos, tener acceso a juegos, y hasta recibir imágenes en vivo. Los celulares están cambiando las relaciones humanas. Gracias a los mensajes de texto muchas de las cosas que no nos animamos a decir cara a cara llegan al destinatario sin la necesidad de poner en evidencia nuestro nerviosismo.
Uno de los momentos en que nos damos cuenta de la influencia de la tecnología es cuando comprobamos con la práctica el choque de los distintos soportes. No es lo mismo escribir en una computadora que tomar una lapicera y posarla sobre el papel. No es lo mismo apretar una tecla que tener que crear con el movimiento de nuestra mano una letra determinada. Así, nos percatamos de cómo las prácticas de escritura han cambiado. Cada vez que vemos nuestras palabras manuscritas es como si recuperáramos un parte de nuestra personalidad. La postura del cuerpo, la posición de los dedos, el lugar donde se posa la mirada, todo es diferente. De estar frente a una hoja de papel pasamos a estar frente a una pantalla.
Resumiendo, podemos comprobar como la tecnología digital no significa solamente rapidez o instantaneidad. No se acortan únicamente los tiempos, esto no es lo único nuevo que aportan las nuevas tecnologías. Lo que está cambiando son las formas de lectura y escritura. Pero lo más interesante de todo es el cambio en la relaciones humanas.

Links utilizados:
Adicción al telefonino (www.clarín.com) “Siete de cada diez adolescentes italianos son adictos al telefonino”
Weblogs para todos (www.mural.com) “Hallan en los blogs nueva escritura”
Saquen una hoja (www.página12web.com.ar) “De puño y letra”
Problemas reales de la educación virtual (www.navegante.com) “El peor sordo”
La escritura con weblogs (www.eduteka.org) “La escritura con weblogs: una oprtunidad para los diarios estudiantiles”

TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN, PERIODISMO, E IDEOLOGÍA

Antes que nada quiero pedir disculpas porque me pasé del límite de caracteres reglamentado para este trabajo. Ojalá haya valido la pena esta infracción!!!
Me parecen interesantes varios temas para debatir que me surgieron de lo que pude recoger de la lectura de los links propuestos por la cátedra.
En primer lugar me gustaría discutir algo que está en la mesa de muchos intelectuales y que tiene que ver con introducir la tecnología como herramienta para enseñar en los colegios.
La autora Anne Marie Chartier ya planteaba esta discusión en la Francia que presidía Valery Giscard d´Estaing se debatía acerca del uso de la informática para con lo alumnos. En el informe Simon que le enviaron al presidente se planteaba lo siguiente: ´´ El uso del ordenador impone un lenguaje propio, una manera de plantear y resolver los problemas muy diferente de los procedimientos clásicos ´´.
El otro día estaba leyendo una nota de Guillermo Jaim Etcheverry en la revista del diario La Nación (Rector de la Universidad de Buenos Aires) en donde manifestaba que los docentes tenían que hacerse cargo de los cambios que se produjeron en la tecnología para poder aplicarlos con sus alumnos. Creo que el problema debería plantearse justamente desde el rol de los docentes. ¿ Están capacitados para capacitar a sus alumnos? ¿Tienen las herramientas a su alcance para lograr determinado fin? Y cuando me formulo esta pregunta me estoy refiriendo a si hay un proyecto general del Ministerio de Educación de la Nación que posibilite asegurar los mecanismos para la captación de esas nuevas tecnologías. En los últimos días se firmó un acuerdo entre el Banco Interamericano de desarrollo y el Lic. Daniel Filmus por los cuales el país recibirá 730 millones de dólares para invertirlos en programas anunciados a la educación. ¿ A qué se destinará esa suma de dinero? Se comprarán libros, se otorgarán becas para que muchos niños puedan estudiar y se trabajará en la mejora de la formación de docente. ¿ Y qué ocurre con la tecnología? Uno de los proyectos que más le interesó al titular del BID-el uruguayo Enrique Iglesias-es la creación de ´´ un portal educativo latinoamericano ´´ que serviría para hacer interactuar a los portales que ya existen en algunos países latinoamericanos. Parece que Argentina con su portal: Educ.ar ya es un pionero del sistema que está trabajando en dos programas con Chile. Los mismos se denominan: ´´ Aulas Hermosas ´´ en el que grupos de alumnos de cada país trabajan juntos en la investigación de un tema relacionado con los derechos del niño y el adolescente y el armado de un sitio web. El otro programa es: ´´ Ser docentes hoy ´´, un espacio virtual en el que los docentes de ambos países publican sus experiencias pedagógicas en línea y pueden intercambiar opiniones.
Esto parece auspicioso aunque habría que ver de qué manera llega al aula. Me parece correcto esta idea del BID y de Filmus pero me parece que es necesario que no sean programas aislados y que haya una cuestión bien de fondo que reglamente este proceso para que todos los docentes puedan tener acceso a la empleabilidad de las nuevas tecnologías.
A propósito de estos portales me estoy acordando de algo que tiene que ver con la tecnología pero en la educación no formal. En octubre del año pasado se realizó en ´´ Antigua Guatemala ´´ un Congreso de dirigentes judíos de Latinoamérica y el Caribe donde-entre otras cosas-se iba a premiar a los ganadores de un concurso muy promocionado. El mismo estaba destinado a jóvenes judíos de 18 a 25 años que sean coordinadores de grupos de algún movimiento o club judío. La tarea consistía en idear un recurso para transmitir conceptos sobre judaísmo o sionismo a personas de 0 a 99 años. Tenían que mandar los proyectos por mail y un jurado decidió los premiados. Por lo que averigüé se presentaron muchísimos proyectos-muchos de ellos ligado a la tecnlogía-y los mismos fueron enviados por mail a todas las comunidades. Lo importante de esta anécdota es esto último: el hecho de que se puedan compartir entre los diferentes países todos los trabajos presentados en el concurso. También es importante esa invitación-mas allá que había un premio económico y un viaje a Guatemala-a crear proyectos, juegos, programas, herramientas de trabajo.
Por último dejo picando un debate para otra oportunidad que tiene que ver con esta afirmación: Parece más accesible plantearse la posibilidad de introducir la tecnología en la educación informal que en la formal. El debate en este punto queda abierto.
Para finalizar este tramo del análisis me gustaría citar parte de una nota que salió publicada en el suplemento zona de Clarín donde Mabel Rey le realizó una entrevista a Mauricio Copedé, que es Docente de restauración de documentos históricos en la Universidad de Pisa (Italia) y en el Instituto Para el Arte y la Restauración de Florencia. La periodista comienza el diálogo preguntando lo siguiente:
´´ Pese al impresionante avance de la información en formato electrónico, los libros en papel siguen ejerciendo una gran fascinación en los lectores de todo el mundo. ¿Por qué?
´´ Para mi-responde el italiano- son dos instancias distintas, dos instrumentos diferentes para acceder a una información, a un texto que puede ser científico, una poesía o lo que fuere. Yo personalmente no podría jamás leer un texto de literatura o de poesía de modo electrónico. Tal vez para estudio, pero no por placer ´´.
Es una opinión de alguien muy vinculado a los libros que también debe tener su espacio en este debate. Además sólo tiene que ver con una preferencia, no con estar en contra de la tecnología, aunque me parecía apropiado incluirla en este ensayo.
En segundo lugar quiero centrarme en la noticia que rinde cuenta de la gran cantidad de adolescentes italianos que utilizan su teléfono celular ya no sólo para comunicarse, sino para enviar mails, para sacar fotografías, etc. Pero lo mas novedoso es que hay juegos hay para todos los gustos, desde los infantiles para los más chicos, hasta los pornográficos. Laboralmente hablando, en el celular se pueden recibir desde los datos de la bolsa de valores a las noticias, e-mails, actividades del municipio donde se vive, las condiciones del tráfico, informaciones sobre hoteles y transportes, entre muchas otras cosas.
Me quedo unos instantes en este concepto de información para debatir acerca de quién provee la información, cómo nos llega y cuál es el rol de la comunicación y la publicidad en estos temas.
El término Revolución Digital se remite a Ignacio Ramonet (editor del diario Le Mon de Diplomatic) y equivale a la suma de enviar por un mismo canal texto, imagen y sonido. Se produce la mezcla de 3 máquinas: teléfono, computadora y televisor, producto del surgimiento de grupos de megacomunicación sin fronteras. ´´ Dominan la comunicación industriales que tienen poco que ver con la comunicación y hoy en día se imponen los principios de la comunicación publicitaria tanto en la información como en la cultura de masas´´.
Esto me parece importante porque quienes nos informan muchas veces-la gran mayoría diría-son grupos multimediáticos liderados por empresarios que rara vez tienen que ver con la cultura periodística. La información podemos decir que también es una mercancía.
Se me ocurre también vincular esta noticia con la noción de Tecnofetichismo, por la cual De Kerckhove está queriendo explicar esa relación narcisista que existe entre el ser humano y un instrumento tecnológico. Esos celulares serían como una especie de prolongación de nuestro propio cuerpo humano y cuando esa extensión nos falla, nos sentimos minusválidos. Daría la sensación que el uso de los celulares nos iguala a todos: todos hablamos por teléfono, todos sacamos fotos, todos le ponemos un sonido original al llamado entrante, todos creamos, todos sumamos. Pero realmente: ¿Todos progresamos? ¿Todos tenemos igualdad de posibilidades? Hay un autor que se llama Francois Brune que plantea 4 grandes complejos ideológicos, y uno de ellos tiene que ver con el mito del progreso. Pareciera que uno no se puede quedar atrás: debe cambiar, progresar y evolucionar. Pero no todo el mundo puede afrontar tamaños cambios. Me parece que la publicidad juega un papel muy importante: el llamado dogma de la comunicación en el cual se nos quiere hacer ver a los que aparecen en la publicidad como los exitosos: que serían los que se visten bien, los que usan celulares, los que están a la moda, etc. Quizás hallamos una de las contradicciones del capitalismo: esto de querer lograr algo (impulsado por la TV y la publicidad) pero a la vez de reprimirlo porque no muchos lo pueden lograr. La pregunta podría ser: ¿ Cuánto nos acerca y cuanto nos distancia el uso corriente de la telefonía celular?
Por último me gustaría debatir acerca de los weblogs periodísticos como una nueva herramienta de la comunicación.
El español José Luis Orihuela analiza el auge de los weblogs periodísticos y plantea tres características de los mismos: interactividad, nuevo lenguaje logrado a través de la multimedia y la aparición de la gramática hipertextual. La pregunta es si los weblogs pueden constituirse en fuente de información para los medios tradicionales.
Y otro aspecto interesante es por qué un medio tradicional querría censurar a un weblog.
Se vio en clase la experiencia de una periodista española-en forma independiente-que estuvo en Irak en los tiempos de la invasión anglo-norteamericana y en su weblog contaba todo lo que veía acerca del conflicto. También se supo el caso de un periodista de la BCC que en una bitácora personal confesaba las cosas que no podía contar por dicha empresa. Podríamos decir que en este punto sería interesante destacar esta posibilidad de utilizar un weblog periodístico ya que tendría mucha más libertad y menos control que un medio oficial. Me parece que es muy importante el carácter hipertextual del weblog, que oficia de guía al lector y permite ahondar en detalles o ampliar una información que de otra manera sería complicado.
"Se trata, en realidad, de un diario público colectivo y virtual y de una nueva experiencia de lectura y, sobre todo, de escritura", opina Pedro Ángel Palou, Premio Xavier Villaurrutia 2003. Creo que eso es lo interesante de la cuestión, señalar a los weblogs como una experiencia alternativa, una vía de comunicación nueva. Es interesante destacar la posibilidad que tiene un weblog de trabajar con la actualización casi on line de su información. Ese es un dato no menor para tener en cuenta si lo comparamos con la información emanada por los medios tradicionales.
Pero otra cuestión no menos trascendente es el concepto de verosimilitud que acompaña a un weblog. ¿ Qué le confiere autoridad al mismo? Recuerdo cuando Nunberg se refería a la información en un sporte digital y afirmaba que muchos se amparaban en la autoridad que tiene la misma información en su soporte original, el diario. Como ejemplo se puede mencionar a Clarín y su sito en internet. Aunque el autro hablaba igualmente de una autonomía rebajada.
¿Pero qué ocurre con la veracidad de los hechos cuando un weblog no se ampara de otro soporte? Quizás pase lo mismo que con las publicaciones en los diarios, la información de las agencias de noticias: Siempre se podría dudar del haber estado allí, en el foco de la noticia.
Según la página de internet: www.elimaginariosocial.com.ar/textos/weblogs ´´La legitimidad estará dada por la reputación del blogger, en el caso por ejemplo de weblogs periodísticos, y por la seriedad en que sean tratados los temas ´´ .
No se si estos weblogs podrán reemplazar a la prensa escrita, pero me parece interesante como un buen microemprendimiento, como una buena opción de salida laboral. Y una competencia-al menos incipiente- de la prensa escrita tradicional.

ALEJANDRO GORENSTEIN

Definitivamente creo las nuevas tecnologías digitales, que vienen ya surgiendo desde hace algunos años modifican sustancialmente nuestras percepciones acerca del mundo tal como lo conocemos.
Los cambios producidos como consecuencia de esto podrían ser enumerados en una larga lista, pero me parece importante destacar que el efecto más notorio que se evidencia como consecuencia de esta reciente emergencia de nuevas tecnologías digitales es el consiguiente surgimiento de nuevas formas de escritura y, más relevante aún, de nuevas formas de comunicación que nunca antes hubiéramos imaginado.
A nosotros (nuestras generaciones), que estamos viviendo día a día estos cambios nos resulta sorprendente y hasta a veces nos asusta esto de estar rodeados de tecnología, nos parece increíble que sea capaz de tanto y que vayamos dónde vayamos siempre esté presente de alguna u otra manera. Sin embargo, no cabe ninguna duda que para las generaciones futuras toda esta vorágine tecnológica no va a causar mayores problemas y hasta creo que tampoco va a ser tema de discusión en ningún ámbito. Los chicos que se críen y crezcan inmersos en este nuevo contexto comunicacional y virtual al mismo tiempo, van a tener sumamente incorporado todas las herramientas necesarias para poder manejarse exitosamente con cada una de las nuevas tecnologías. Van a nacer y crecer sabiendo lo que es leer hipertextualmente, y la lectura lineal en el soporte papel con la que aprendimos a manejarnos nosotros ellos casi no la van a necesitar.
Pero éstas innovaciones tecnológicas, que por un lado parecen fabulosas, por el otro tienen su contrapartida. Y tal es así, que uno de los tantos momentos en los que nos damos cuenta de cuánto nos está influyendo la computadora, por ejemplo, es al comprobar en la práctica que ya la lapicera y el soporte papel son totalmente ajenos a nuestra vida cotidiana. Como plantea Claudio Zeiger en su texto “De puño y letra”, es un horror darse cuenta que después de tanto tiempo de usar la PC para escribir nuestra letra ya no es la misma y que juntas parecen un puñado de bichos diminutos, incomprensibles y decididamente feos. Otra de las cosas que plantea; este autor (y con esto estoy plenamente de acuerdo con él), es que en el acto de escribir a mano sobre papel hay un placer físico casi olvidado. Por eso, yo personalmente prefiero escribir siempre a mano y en papel a manera de borrador y una vez terminado pasarlo al soporte digital, aunque sé que hacer esto representa un mayor gasto de tiempo y quizás también de energía.
Según mi manera de ver, y de acuerdo a lo analizado en los links que seleccione las dos tecnologías que mas están revolucionando actualmente el sistema de comunicación tradicional son: los teléfonos celulares y los weblogs. En el texto “siete de cada diez adolescentes italianos son adictos al telefonino”, su autor plantea explica como estos pequeños y al mismo tiempo poderosos aparatitos están cambiando nuestra manera de relacionarnos con las demás personas. Hoy en día es posible enviar a través de un celular, no solo mensajes de voz y de texto sino que también se pueden enviar archivos de fotos, video, imágenes de TV en vivo, además se puede tener acceso a juegos, Etc. Creo que todo esto forma parte de lo que Chartier llamaba TECNOFETICHISMO de la tecnología, mantenemos una relación algo narcisista con lo elementos de la tecnología y cada vez pretendemos mas de ella.
En cuanto a los weblogs ya hemos hablado bastante en los teóricos y prácticos de esta materia, pero creo que lo más importante es que traen aparejado una nueva forma de escritura con características fragmentarias e inmediatas pero de aspiraciones literarias. Ya no se necesita de un editor que nos autorice a publicar algo. Por el contrario, con la ayuda de estas nuevas tecnologías cualquiera que tenga algo para decir puede hacerlo en formato weblog. Por otro lado, como dice Erika P. Buzio, …”la escritura digital esta cambiando las reglas de síntaxsis y la ortografía…”

Recursos utilizados:

• Weblogs para todos en www.mural.com. “Hallan en los weblogs nueva escritura”
• Adiccion al telefonino en www.clarin.com. “Siete de cada diez adolescentes son adictos al telefonino”
• Saquen una hoja en www.pagina12web.com.ar. “De puno y letra”

No cabe duda de que las nuevas tecnologías, desde la televisión hasta el uso de internet, la participación en los weblogs y en los chats, cambian el mundo y nuestra forma de ver ese mundo. Estos cambios están relacionados primero con la idea de tiempo ya que las computadoras agilizan los trabajos diarios de los hombres. Al procesar información, estas tecnologías se convierten en una herramienta complementaria de la inteligencia humana. Otro cambio importante gira en torno a la idea de distancia. La aparición de internet provocó que la información fluya a una gran velocidad de una punta a otra del planeta.
Es un recurso relativamente accesible a la mayoría de la gente, por lo que con sólo ingresar una palabra a un buscador como google o yahoo, se nos brinda un listado de sitios.
La velocidad de circulación de información, imágenes y sonidos, ha provocado una forma más veloz de crear sentido. La aparición del videoclip hace que en pocos segundos nuestra mente capte conceptos e ideas. Una vez naturalizadas las tecnologías, nuestras percepciones se modifican radicalmente y estamos preparados para ver mucha información en poco tiempo.
Las nuevas tecnologías dejan atrás los tradicionales conceptos de escritor y lector/receptor. Ahora estos conceptos se desdibujan, se confunden y se mezclan. Existen de un lado los "diseñadores" de páginas web que combina textos con imágenes y sonidos; y del otro todos los "usuarios" que no sólo interpretan sino que también transforman el cuerpo de ese texto. El receptor ya no es más pasivo, ya no se dedica sólo a "leer". Un ejemplo de ello sería los chats, es decir, estas comunicaciones en tiempo real que ponen de manifiesto esta especie de "contacto virtual" entre los hombres.
Los libros separan rotúndamente los lugares de escritor y de lector, no hay comunicación entre ambos. Las tecnologías vienen a modificar esta situación. Los sistemas de publicación denominados weblogs vienen a confirmar la idea de Marshall McLuhan de que todos somos editores (Weblogs para todo). La gente puede publicar sus comentarios, puede participar de esta comunidad virtual. Pero además puede anexar imágenes a su texto e incluso crear links; es decir, vincular su texto con otros documentos. Estos enlaces son la esencia de la red y, mediante los weblogs, estamos invitados a crear más de ellos.
La escritura digital es una experiencia totalmente distinta a la escritura sobre papel; se ponen en juego otro tipo de capacidades del hombre como conocimientos sobre el programa informático que utiliza por ejemplo. En el link "Saquen una hoja" esta experiencia de escribir sobre un soporte digital se muestra tan naturalizada que le cuesta al hombre acostumbrarse nuevamente a escribir sobre una hoja.
Las nuevas escrituras digitales plantean el interrogante acerca de la "propiedad intelectual" (Capitalismo. Cognitivo. Propiedad Intelectual y creación colectiva). ¿Qué pasa con los derechos de autor desde que es posible que todos participemos en esta nueva experiencia?. Estamos ante el surgimiento de una "comunidad virtual".

Ya sea por la posibilidad del surgimiento de una nueva escritura, ya sea por su impacto en las estructuras tradicionales de información, o bien por el abanico de posibilidades que abre para la educación, resulta evidente que el auge de los weblogs, en tanto nueva tecnología, nos pone en obligación de evaluar sus alcances y el eventual potencial que tienen para cambiar alguna porción del mundo con el que interactuamos.
Uno de los dabates más diseminados en la red (muestra de ello también puede ser el weblog de nuestra cátedra) es aquel que se pregunta sobre el surgimiento o no de una nueva forma de escritura a partir de o los weblogs. En principio, podemos decir que este tema de la “escritura digital” no se limita sólo a los weblogs, pero lo que sí encontramos particularmente en estos, es la duda acerca de si su utilización puede constituir el nacimiento de un nuevo género literario. Al respecto, el escritor Mexicano Heriberto Yépez sostiene que este eventual nuévo género es un híbrido que toma la forma de apunte o suma de fragamenteos que recorren varios géneros. Este nuevo género vendría de la mano de un nuevo estilo, fragmentario y aggiornado a los tiempos de la vertiginosidad televisiva. Esta postura muestra cierto entusiasmo frente a las posibilidades de innovación que poseen los weblogs; pero también podemos encontrar miradas un poco más cautas para con el fenómeno. Es el caso de quienes consideran a los weblogs, a lo sumo, como “divulgadores de escritura”, antes que como un nuevo género literario.
Como sucede en todos los casos, encontramos miradas que sobre y subvaloran las nuevas tecnologías. Considerando que los weblogs son un fenómeno que está en plena expansión, podemos sostener que esperar cierto tiempo para eavluar sus verdaderos alcances transformadores sería lo más cauto y responsable, al menos en este punto de la nueva escritura. De todos modos, resulta interesante destacar algunos aportes incontrastables que el weblog ha realizado desde su surgimiento:
Como figura en el trabajo publicado en uduteka.org (sitio dedicado a las tecnologías de información y comunicación para la educación) titulado “La escritura con Weblogs”, éstos, más desarrollados que las listas de correo electrónico y más íntimos que los grupos de discusión, los blogs, pueden ofrecer espacios de conversación para estudiantes lectores, escritores y pensadores que trascienda lo que hasta ahora hemos conocido. Nuevamente, el sitio de nuestra cátedra resulta un interesante ejemplo de ello.
También podemos destacar el aporte que realizan al ámbito empresarial, y al de la prensa.
Al primero, su implementación brinda un espacio de comunicación para con los clientes, caracterizado por un ambiente cordial, gratuito y libre de anuncios publicitarios. Con respecto a la prensa, más allá de las discusiones acerca de la caducidad o no, apartir de su surgimiento, de la prensa escrita (debate para el que también consideramos que sería prudente darnos tiempo antes de las grandes conclusiones), resulta evidente que los weblogs periodísticos son una aparición importante para las estructuras informativas, en especial las de internet, siendo sus puntos destacados: la flexibilidad temática, su fácil creción y acceso, su eficacia comunicativa y su instantaneidad. Cartacterísticas que, aplicadas a la publicación de noticias y/o comentarios de noticias, los convierten en ineludibles para aquelos internautas ávidos de información.

(Nota: En bitacoras.org podemos encontrar innumerables links a trabajos reflexivos sobre el fenómeno de los weblogs.)

Sitios visitados:
http://www.mural.com/cultura/articulo/363762/
http://www.eduteka.org/Weblogs1.php
http://www.noticiasdot.com/publicaciones/2004/0504/0605/noticias060504/noticias060504-17.htm
http://www.bitacoras.org/

Otra vuelta de tuerca

La invención de la imprenta no modificó las estructuras esenciales del libro. El libro impreso fue el heredero directo del libro manuscrito. Con la pantalla sustituyendo al libro, el cambio es más radical, ya que es la organización y la estructura las que se encuentran modificadas. Se produce no sólo una revolución técnica, sino también una revolución de la lectura y de la escritura. La repersentación electrónica de los textos modifica totalmente su condición: sustituye la materialidad del libro con la inmaterialidad de textos sin lugar propio.
El lector no sólo puede someter, con el texto electrónico, los textos a múltiples expresiones, sino que puede convertirse en su coautor. El lector se convierte en una de los autores de una escritura "a varias manos" y se halla en posición de constituir un nuevo texto a partir de fragmentos recortados y ensamblados.
Sin embargo, no fueron los hipertextos electrónicos los que revolucionaron de raiz nuestra forma de leer, en la literatura se van generando nuevas formas de escribir que producen cambios en la forma de leer los textos. Los efectos más fuertes de revolución de la escritura es la generada por la esritura misma, no por el soporte donde se inserta. Escritores como Joyce, Faulkner y Cortázar, y más atrás Sterne y Diderot, dieron una vuelta de tuerca a la forma de escribir; experimentaron y jugaron con el lenguaje, produciendo textos que efectuaron cambios en la percepción que tenían hasta ese momento las personas sobre los textos tradicionales. La obra de Faulkner es una especie de hipertexto "en varios tomos", que no se encuentra en un sólo libro (como el caso de la escrituta de Cortázar, por ejemplo), sino en todos sus libros, generando referencias entre diferentes historias, aunque con un núcleo común.
Creo que la escritura en los hipertextos electrónicos son, en parte novedosos, pero existe el peligro de un desorden anárquico a la hora de escribir, que produce un desmenbramiento de la sintaxis, que perjudica el efecto del texto. El hipertexto electrónico, también pude llevar al mareo de quien lee, debido a la avalancha de textos que hacen perder el hilo de lo narrativo.
De todas formas, habría que reflexionar acerca de los efectos de la transmisión electrónica de los textos, sobre la definición del espacio público en nuestras sociedades. Esta transmisión puede producir con el tiempo lo peor o lo mejor: aumentar las distancias entre comunidades, desvinculadas y desiguales (la comunicación entre distintas comunidades necesita el reconocimiento de la diversidad), o hacer posible la participación de cada ciudadano en la producción y distribución de discursos escritos.
Para este ensayo, tomé como parámetro el link "Weblogs para todos", que me sirvió para el análisis del hipertexto en la literatura. También sirvieron como referencia los links "Saquen una hoja" y "Los weblogs y la prensa". Periféricamente a tanto link y para no hacer enojar al papel, "robé" sin descaro ideas de Roger Chartier (Clarín, 28-8-95).

La emergencia de nuevas tecnologías cambia en algún aspecto las prácticas sociales hasta ese momento efectuadas. Con el gran crecimiento de Internet y la posibilidad de que millones de personas puedan acceder a la red alrededor de todo el mundo, diferentes actividades se vieron modificadas y emergieron muchas otras.
Las nuevas tecnologías digitales alteraron la percepción del mundo. Dan la oportunidad de conocer diferentes acontecimientos desde diversos puntos de vista, no sólo desde lo político y económico, sino también desde la subjetividad y las experiencias personales de sus testigos o de quien tenga ganas de comentar sobre cualquier tema. Así, lo “lejano” se “acerca”, lo ajeno se hace propio y uno, si lo desea, se puede transformar en “opinólogo” y publicar su punto de vista, sin embargo, esto no garantiza que otros lean lo que uno escribe. En la red, son más los “autores” que los lectores.
La escritura se ve modificada al entrar al mundo digital, "Comienzas escribiendo textos tradicionales de cuento o ensayo; pero, una vez que conoces la dinámica del espacio, cambias de género y surge un tipo de fragmento o apunte. Un híbrido", opina el escritor Heriberto Yépez. Sumado a esto, los escritores gozan de la libertad de redactar y publicar sin editores que recorten sus textos, cualquiera es libre de expresar lo que le plazca en la red.
Pero la escritura no sólo se ve modificada en relación a qué, cómo o con cuánta libertad uno pude expresarse, la escritura electrónica reemplaza al uso de los tradicionales “lápiz y papel”, hasta el punto extremo (y no sé si todavía muy usual) de la pérdida del uso de la birome y al retomarla, no entender lo que uno escribe, porque se presenta más como “garrapatas” que letras y palabras.
También, se presenta la posibilidad de escritura y publicación de una manera diferente a la impresa, tal es el caso de los weblogs, en los que no sólo se puede escribir libremente, sino que también se puede responder u opinar sin ningún tipo de restricción. En este sentido, hay una avance con respecto a las cartas de lectores de los diarios, porque uno pude enviarlas, pero son muy bajas las posibilidades de publicación en ese medio.
Por otro lado, también las nuevas tecnologías se insertan lentamente en el área educativa, condicionando a profesores y alumnos.
En este caso, los docentes se ven obligados a estar al tanto de las nuevas tecnologías y a ser criticados libremente por sus discípulos a través de la red. Estas son razones por las que en la educación todavía hay resistencias a la integración del “nuevo” dispositivo tecnológico, ya que se vería “desafiada” la autoridad de quienes enseñan.
Una de las posibilidades que otorga Internet para la publicación y expresión libre, son los Weblogs. A lo largo de su historia fueron desarrollándose y variando. Sin embrago, los blogs cada día adquieren mayor importancia, se los ve dasde diferentes puntos de vista, son analizados, comentados, tenidos en cuenta y hasta premiados, como por ejemplo, los “blogs más absurdos de la red”
La escritura abre un camino para la reflexión y la red no queda por fuera, este es el caso de alumnos del Instituto Smithsonian (Smithsonian Institute), que realizaron weblogs personales sobre el atentado a las Torres Gemelas del 11 de septiembre. Allí pudieron expresar sus pensamientos y sentimientos por escrito y hasta oralmente sin ningún tipo de restricción, como si lo hicieran en un “diario íntimo”. En algunos casos pudieron decir lo que cara a cara, a otro no se animaban a contar.
Este nuevo dispositivo posee un gran potencial y es muy aceptado por millones de personas de todo el mundo que día a día ingresan, opinan y se expresan en un sinnúmero de blogs en la red. Por lo tanto, las nuevas tecnologías digitales modifican la percepción subjetiva del mundo y las prácticas sociales asociadas a ellas.
Links utilizados: “Problemas reales de la educación virtual”, “Hallan en los 'blogs' nueva escritura”, “Saquen una hoja”, “Los weblogs y la prensa”, “La escritura con weblogs: Una oportunidad para los diarios estudiantiles”.

ENSAYO: Tecnologías de la comunicación como apéndice del ser humano

Alumno: Pablo Javier Blanco
COMISIÓN Nº 15 (Jueves 9-11)

El ser humano no puede no comunicar. Aún cuando no buscar decir nada, ya sea a través de la palabra oral u escrita, su cuerpo transmite algo, comunica. Los gestos, forma de vestir, peinados, todo en nuestra vida tiene como función inherente la de comunicar. El propósito de este ensayo es demostrar como las nuevas tecnologías surgidas a partir del nacimiento de las computadoras y de Internet, son un apéndice más del ser humano, un órgano extra-corporal que cumple con un objetivo de la vida que es la comunicación.
Ya lo decía McLuhan, las tecnologías son aquellas que extienden o amplifican algún órgano o facultad del usuario. Ahora, me planteo que en los países donde la tecnología está más arraigada culturalmente -por ejemplo los de la Unión Europea o Estados Unidos y Japón- está no representa ni más ni menos otro órgano vital, un mecanismo que consuetudinariamente se fue haciendo tan propio que deja de ser pensado para el ser humano como algo impropio a nuestra naturaleza.
La interiorización del uso de la tecnología es muy normal, por ejemplo cuando alguien acostumbrado a navegar todos los días por Internet se le rompe la PC (cosa que me ocurrió hace poco), siente que le falta algo vital para el desarrollo de su vida diaria. Con esto solo intento reforzar mi hipótesis de que la tecnología, una vez interiorizada, es una necesidad fisiológica más.
En el caso de la escritura, el teclado y el tipeo se han transformado en la manera en que escriben millones de personas. La experiencia relatada en Página/12 por Claudio Zeiger en “De puño y letra” es propia de muchos usuarios de la computadora. El plantea textualmente que “Hay en el acto de escribir a mano sobre el papel un placer físico y casi olvidado, empujado a los márgenes por la profusión de computadoras”, esto es cierto pero la idea de marginalidad suena prejuiciosa, y a mi entender las computadoras ayudaron a que se escriba y se lea más, cosa que no tiene nada de malo.
La imposibilidad a veces de volver a utilizar la lapicera y trazar esos dibujitos que en la primaria nos enseñar como letras y después ver en eso algo legible es producto de las nuevas tecnologías que dejaron de lado la escritura manual por el tipeo.
La letra imprenta es la reina en estos días donde se escribe por computadora. La visualización de imprentas, ha hecho que muchos pierdan la manuscrita. Esa letra continua donde las mayúsculas y minúsculas eran diferentes, y todas las letras estaban unidas. Un ejercicio para comprobar esto que es cualquier persona que toma apuntes, por ejemplo en nuestra facultad de ciencias sociales a través de la letra imprenta, intente pasar esos apuntes a la misma velocidad en letra manuscrita y después leerlos de manera fluida.
El tema de los celulares y la tecnología SMS, refuerza la hipótesis anteriormente planteada. La necesidad de comunicación del ser humano ha llevado a que de los teléfonotes, esos grandes con teclas gigantes, pasemos a inalámbrico cuyos modelos son dinámicos y finalmente a llevar un teléfono “celular” (viene de célula que significa: Unidad fundamental de los organismos vivos, generalmente de tamaño microscópico…). Un número propio de cada ser humano donde en todo momento se lo puede encontrar plantea la importancia de la comunicación.
De igual manera, como plantea el artículo de Clarín, el teléfono celular se convierte en una adicción para los más jóvenes. Esto se debe, en cierta medida, a la multiplicidad de funciones que brindan estos aparatitos, cada vez más diminutos. Transmisión de voz, imagen, texto y sonidos musicales, entre otras erigen al celular como un apéndice de nuestra comunicación.
En lo relacionado con la nueva manera de escritura que plantea el surgimiento de los digital, principalmente con el paradigma escriturario de los weblogs, se nota un cambio profundo en los textos. Se abre una nueva brecha para la expresión, alienta a que los estudiantes escriban más. La economía de la atención, concepto que planteaba Javier Candeira en su texto “La Web como memoria organizada en el hipocampo colectivo de la red”, la atención es un bien escaso y conseguirla y mantenerlas es todo un trabajo. A mi entender esto se relaciona con el surgimiento de nuevas tecnologías que modifican los tiempos del ser humano, las percepciones del mismo, su manera de escribir y de leer principalmente en lo que refiere a la atención. Textos más cortos, con un lenguaje más coloquial, no súper-extensos con palabras difíciles son lo que traen “de rebote las nuevos inventos”. Un ejemplo de esto, son las noticias de los diarios digitales, que a diferencia de las redactadas en la edición impresa, deben ser cortos y precisos. Además es aconsejable que sean divididos en bloques de texto de no más de quinientas palabras y ubicarlos en páginas diferentes del mismo sitio. Esto se relaciona con lo presentado en “Los Weblogs y la prensa”.
Por último la dependencia de cables esta quedando atrás, la experiencia del WiMax es un hecho concreto en un plazo corto de años. El ser humano de esta manera de independiza de los cables para manejarse con mayor movilidad dentro de este nuevo mundo donde las tecnologías son una parte mas de nosotros. Seres humano-digitales del siglo XXI.
En conclusión, la hipótesis planteada en un principio puede ser relacionada con el tipo de Entusiasta tecnológico que Numberg criticaba en su texto “Adiós a la era de la información”, pero considero fehacientemente que la tecnología trae aparejada posibilidades buenas para el desarrollo de la humanidad. Internet es un nuevo medio que nuclea lo anterior y lo pone al alcance de todos, siempre teniendo en cuenta las restricciones tecnológicas. Nos modifica a nosotros como seres, a nuestras costumbres, a nuestra manera de comunicación y por último expande nuestra mirada hacia el horizonte repleto de nuevas e infinitas tecno-situaciones desconocidas.

Recursos digitales utilizados:

Adicción al telefonino (http://www.clarin.com/diario/2004/02/23/t-712803.htm)
Saquen una hoja (http://www.pagina12web.com.ar/diario/placer/16-34823-2004-05-03.html)
Los weblogs y la prensa
Winmax lo que se viene
La escritura con weblogs: Una oportunidad para los diarios estudiantiles (http://www.eduteka.org/Weblogs1.php)

Recursos impresos utilizados:

-CANDEIRA, Javier "La web como memoria organizada en el hipocampo colectivo de la red". Unidad 3 parte 1.
-PISCITELLI, Alejandro "Marshall McLuhan y las leyes de los medios", Teórico número 4 (20/04/04)
-NUMBERG. Geoffrey "Adios a la era de la información". Unidad 2.
(Todo el material impreso corresponde a cuadernillos de la Catedra Piscitelli de Procesamiento de Datos, Universidad de Buenos Aires (UBA), Primer cuatrimestre de 2004.

Para leer una continuación de este mini-ensayo ingresar a mi weblog (www.payito-web.blogspot.com) en las próximas semanas...

Las nuevas tecnologías digitales han invadido nuestro mundo. De a poco y una vez que la clase media logró acceder a ellos a traves de los cibers o de sus propias computadoras, en fin se dispersaron por todo el país, han modificado nuestra vida y el mundo que nos rodea. Si bien se mantiene y sigue vigente nuestro modo de lectura tradicional en libros y su publicación sigue siendo intensiva, nos enfrentamos con un mundo donde, para estar actualizados, necesitamos de una computadora y de internet. El flujo y la rapidez de la información nos invadió por completo; habituados al libro o a la tv, nos encorntramos tambien con una pantalla, provista tambien de control remoto (el mouse), pero ya la información que se nos presenta no es lineal sino que se despliega a modo de hipertexto, con lo cual hay una nueva manera de de ver las cosas, mucho mas rápida, como una gran telaraña, que implica que estemos mas atentos para no tomar todo lo que aparce como correcto o creible.
Nuestras percepciones tambien han cambiado. Considero aún no de manera completa ya que se mantiene la tradicional cultura del libro. Nos encontramos sí, frente a objetos fugaces, miradas rápidas, formas de comunicación distintas, con un nuevo soporte. Hemos dejado de lado las cartas, las comunicaciones telefónicas por el e-mail y el chat, pero creo que no se han modificado tanto las percepciones si no que se han agilizado. Comenzamos a tener miradas globalizadoras en todo sentido. Leemos y escribimos mas sinteticamente, por ejemplo con el mail que se caracteriza por la brevedad y leemos solo aquello que nos interesa, eliminado el correo no deseado.
Considero que estamos transitado por un período de transición , porque aún mantenemos mucho de la lectura y de la escritura tradicional pero de a poco le estamos perdiendo el miedo a las nuevas tecnologías. Si, por ejemplo, se nota un cambio grande en los chicos y en el manejo que tienen de las tecnologás ya que muchos de ellos nacieron y estan creciendo junto con las computadoras y por lo tanto tienen mas facilidad.

Links utilizados: weblogs para todos, los weblogs y la prensa y problemas reales de la educacion virtual

Navegación Hipertextual

Para analizar la forma en que las nuevas tecnologías digitales modifican el mundo tal como lo conocemos, me voy a referir al fenómeno de Internet y fundamentalmente a las mensajerias instantáneas (tanto el MSN, así como también los mensajes de textos que se pueden enviar desde teléfonos celulares).
En primer término considero que estas nuevas tecnologías modifican nuestras dimensiones espaciales y temporales. En el sentido de que con los e-mails se pueden reducir increíblemente las distancias y los tiempos. Puedo enviar un mail a un amigo en España y al día siguiente recibir la repuesta. O bien puedo estar chateando con un japonés en un mismo momento sin que importe la diferencia horaria. En este sentido el teléfono tuvo un fuerte impacto, al lograr la comunicación instantánea librando las distancias. Esto se vio reforzado aun más con el auge de los teléfonos celulares y tuvo su máximo apogeo con el desarrollo de Internet y los programas de mensajeria instantánea. Es decir estas nuevas tecnologías modifican nuestro mundo no solo porque logran disminuir las distancias sino que además nos hacen pensar de manera distinta, mas veloz. Hace un tiempo circulaba por la TV una propaganda de Banda ancha, donde se mostraba a un consumidor de dicha tecnología ansioso por recibir la pizza que había pedido hace tan solo dos minutos o por esperar también ansioso a que los cubitos finalmente se congelaran. Creo que esta propaganda podría ilustrar claramente este pensamiento. Ya no nos basta, a nosotros adolescentes internautas, tener un MODEM en casa, queremos velocidad, vértigo, rapidez, instantaneidad, queremos ahora banda ancha. Queremos enviar un mensaje de texto desde nuestro teléfono celular y no podemos esperar por una respuesta, tiene que ser instantánea. Y así sucesivamente. Considero que esa es la forma en que se modifica nuestro mundo.
Es precisamente esta necesidad de instantaneidad y velocidad que experimentamos alguna vez con Internet lo que nos lleva a modificar nuestros hábitos de escritura. Si estoy conectada a Internet y tengo abierto mi Messenger (MSN) puedo estar “hablando” con mas de cuatro personas a la vez, por lo que mi sintaxis tendera a reducirse si es que quiero seguir el hilo de todas mis conversaciones y no hacer esperar a mis interlocutores, puesto que si no en la pantallita me aparecerá un emoticon que parece estar durmiéndose. Entonces estoy siendo demasiado lenta. Por lo tanto mi escritura deberá ser mas ágil y así es como me veo “obligada” a escribir mas rápido.¿Como?. He aquí un buen ejemplo:
“Ds T escribo. Qe tb estoy apurada. TKM. Bye”
Considero que esto condiciona nuestras percepciones desde el punto de vista que quizás, personalmente me interesa mas una comunicación mas tranquila y pausada, pero los tiempos que marca la red son mas veloces. Por lo tanto mi percepción del tiempo en una conversación se ve no solo condicionada por la Web y sobre el todo la mensajeria instantánea, sino que también se ve afectada. Ya no puedo escribir una oración entera con todos los signos de puntuación correspondientes, porque un emoticon me estaría intimando a apurarme.
Con los chats ocurre algo similar. Si uno entra por primera vez a un Chat sin conocer demasiado el lenguaje de la red, quizás perderá mucho tiempo en seguir el hilo de una conversación y si tenemos en cuenta la pagina central del Chat, donde todos escriben al mismo tiempo, la primera sensación es la de desesperación. Seria como si escucháramos a cincuenta personas hablando todas juntas en un pequeño salón. Por lo que para formar parte de esas conversaciones (siquiera una) debemos agilizar nuevamente nuestra sintaxis.
Por ultimo para sostener mi idea de que las nuevas tecnologías modifican no solo la lectura y la escritura, voy a hacer referencia a la navegación misma. Cuando ingresamos a una pagina Web para buscar determinado tipo de información, viajamos de un lugar a otro mediante los enlaces. Estos viajes deben ser rápidos, veloces, debemos sentir el vértigo en las autopistas de la información, de lo contrario desistiremos de seguir buscando y quizás vendremos otro día con la esperanza de viajar mas rápido que la luz.
La noción de tiempo y espacio de antaño ha sido radicalmente modificada. Internet con su instantaneidad así como los satélites que permiten enviar un mensaje de texto desde un celular a otro (que dado el reducido espacio de la pantalla también debe ser acotado) son el legado de la globalización, el capitalismo salvaje y la tecnologizacion de la palabra escrita.
Los Links analizados fueron: “Adiccion al telfonino”, “Weblogs para todos”, “Recursos sobre nuevas alfabetizaciones” y La escritura con weblogs: Una oportunidad para los diarios estudiantiles

Una Sociedad hipertextual.

Como ya todos saben, ha acontecido un gran cambio en los modos de leer y de escribir generado por la web: una escritura no lineal, no secuencial que propicia una “literatura hipertextual”. (Vega, María José (ed.), Literatura hipertextual y teoría literaria, “El hipertexto y la política de interpretación”). A diferencia de la Comunicación convencional, como la que ofrecen la televisión y la radio tradicional, los nuevos instrumentos permiten que sus usuarios sean no sólo consumidores, sino también productores de sus propios mensajes, tal como ocurre con los “SMS” que pueden enviarse en forma escrita desde los celulares o con el chat en las computadoras. En el artículo periodístico de Clarín,“Siete de cada diez adolescentes italianos son adictos al telefonino", se postulan estadísticas aberrantes, tales como que siete de cada diez personas son adictas a tal artefacto, particularmente, adolescentes italianos. Se deduce así, que hoy se está extinguiendo la caligrafía, la escritura de puño y letra. Es un hábito que ha sido ampliamente reemplazado por los soportes electrónicos disponibles, tal lo espuesto por Claudio Zeiger en su cuento “De puño y letra”.
Mediante el lenguaje las personas registran sus pensamientos, recuerdan el pasado, asimilan, forman y nominan situaciones de las sociedades, proclaman deberes y derechos. Actualmente, se considera en escena a un hombre electrónico basado en la digitalización, ya que el caudal de información se materializa mediante Internet. Esta vorágine informativa en los tiempos que corren es un rasgo esencial, materia prima básica. Su importancia reside en su capacidad para colocar en red conocimientos e innovaciones tecnológicas, facilitar su interconexión y transformarlos en procesos de información que multiplican el impacto específico de cada tecnología.
Entonces, los términos “comunicación”, “información” y “conocimiento” son hoy en día obligatorios en la vida cotidiana, al menos para quien no quiera “quedarse fuera” de la realidad. La época de la gran velocidad y la intensidad de cambios, donde la información y la comunicación se han convertido en los bienes más preciados. El eje articulador de los cambios es el proceso de globalización, el cual erosiona las fronteras. Haciendo alusión a Mac Luhan, se trata de una “aldea global” que convierte asuntos de alcance local en cuestiones globales. Las diferencias de percepción, recepción y procesamiento de la información repercuten entre diversos grupos de personas de distintas edades. La dinámica entre las personas y las instituciones o la interacción entre los seres humanos y sus obras han dado consecuencias de diferenes magnitudes. Nos encontramos ante un proceso de descubrimiento.
Internet se ha convertido en un sistema descentralizado que puede movilizar cualquier cantidad de información debido al gran potencial de interactividad que provee. Construye una sociedad en la que se generan nuevas y diferentes formas de relaciones sociales, una sociedad portadora de nuevos riesgos y oportunidades para el desarrollo humano. Es la Red de redes quien también trae aparejada una nueva forma de educar. Sin embargo, se trata de un riesgo que no todos están dispuestos a enfrentar, suiguiendo lo expuesto en el artículo “El peor sordo”, el cual argumenta que las autoridades académicas confunden el término censura con la noción de control y no contemplan la posibilidad de enseñar mediante la Web, lo que deviene en la imposibilidad de escuchar y comprender que existen voces disidentes con una opinión formada. No obstante, en la Era de la información este intento enmudecedor por parte del Sistema educativo será en vano, ya que en Internet el acallar opiniones es inmoral y hasta incluso se torna imposible.
Yo creo que los beneficios que trae consigo la tecnología moderna son muy numerosos y ampliamente conocidos. Le otorgan a la sociedad una mayor productividad con ciertos excedentes que permiten disfutar más del ocio, dispersar la educación y , entre otras cosas, proseguir la labor científica. Es que cuando quedan satisfechas las necesidades básicas, tales como comer, vestirnos, dormir,etc, necesitamos beneficios más triviales, los cuales son proporcionados por la tecnología. El hombre necesita estimular su mente, su capacidad manual. Sin embargo, en un primer momento, los efectos de facilidad de las comunicaciones parecen beneficiosos, ya que liberan a las personas de las presiones locales, la cotidianeidad, transportándolas a un mundo vertiginoso, de fácil y rápido acceso. El problema arriva cuando esta tendencia persiste y desarraiga a los hombres de su entorno, aislándolos de él.

Links utilizados:
-Adicción al telefonino (www.clarín.com) “Siete de cada diez adolescentes italianos son adictos al telefonino"
-Saquen una hoja (www.página12web.com.ar) “De puño y letra”
-Problemas reales de la educación virtual (www.navegante.com) “El peor sordo”

Una Sociedad hipertextual.

Como ya todos saben, ha acontecido un gran cambio en los modos de leer y de escribir generado por la web: una escritura no lineal, no secuencial que propicia una “literatura hipertextual”. (Vega, María José (ed.), Literatura hipertextual y teoría literaria, “El hipertexto y la política de interpretación”). A diferencia de la Comunicación convencional, como la que ofrecen la televisión y la radio tradicional, los nuevos instrumentos permiten que sus usuarios sean no sólo consumidores, sino también productores de sus propios mensajes, tal como ocurre con los “SMS” que pueden enviarse en forma escrita desde los celulares o con el chat en las computadoras. En el artículo periodístico de Clarín,“Siete de cada diez adolescentes italianos son adictos al telefonino", se postulan estadísticas aberrantes, tales como que siete de cada diez personas son adictas a tal artefacto, particularmente, adolescentes italianos. Se deduce así, que hoy se está extinguiendo la caligrafía, la escritura de puño y letra. Es un hábito que ha sido ampliamente reemplazado por los soportes electrónicos disponibles, tal lo espuesto por Claudio Zeiger en su cuento “De puño y letra”.
Mediante el lenguaje las personas registran sus pensamientos, recuerdan el pasado, asimilan, forman y nominan situaciones de las sociedades, proclaman deberes y derechos. Actualmente, se considera en escena a un hombre electrónico basado en la digitalización, ya que el caudal de información se materializa mediante Internet. Esta vorágine informativa en los tiempos que corren es un rasgo esencial, materia prima básica. Su importancia reside en su capacidad para colocar en red conocimientos e innovaciones tecnológicas, facilitar su interconexión y transformarlos en procesos de información que multiplican el impacto específico de cada tecnología.
Entonces, los términos “comunicación”, “información” y “conocimiento” son hoy en día obligatorios en la vida cotidiana, al menos para quien no quiera “quedarse fuera” de la realidad. La época de la gran velocidad y la intensidad de cambios, donde la información y la comunicación se han convertido en los bienes más preciados. El eje articulador de los cambios es el proceso de globalización, el cual erosiona las fronteras. Haciendo alusión a Mac Luhan, se trata de una “aldea global” que convierte asuntos de alcance local en cuestiones globales. Las diferencias de percepción, recepción y procesamiento de la información repercuten entre diversos grupos de personas de distintas edades. La dinámica entre las personas y las instituciones o la interacción entre los seres humanos y sus obras han dado consecuencias de diferenes magnitudes. Nos encontramos ante un proceso de descubrimiento.
Internet se ha convertido en un sistema descentralizado que puede movilizar cualquier cantidad de información debido al gran potencial de interactividad que provee. Construye una sociedad en la que se generan nuevas y diferentes formas de relaciones sociales, una sociedad portadora de nuevos riesgos y oportunidades para el desarrollo humano. Es la Red de redes quien también trae aparejada una nueva forma de educar. Sin embargo, se trata de un riesgo que no todos están dispuestos a enfrentar, suiguiendo lo expuesto en el artículo “El peor sordo”, el cual argumenta que las autoridades académicas confunden el término censura con la noción de control y no contemplan la posibilidad de enseñar mediante la Web, lo que deviene en la imposibilidad de escuchar y comprender que existen voces disidentes con una opinión formada. No obstante, en la Era de la información este intento enmudecedor por parte del Sistema educativo será en vano, ya que en Internet el acallar opiniones es inmoral y hasta incluso se torna imposible.
Yo creo que los beneficios que trae consigo la tecnología moderna son muy numerosos y ampliamente conocidos. Le otorgan a la sociedad una mayor productividad con ciertos excedentes que permiten disfutar más del ocio, dispersar la educación y , entre otras cosas, proseguir la labor científica. Es que cuando quedan satisfechas las necesidades básicas, tales como comer, vestirnos, dormir,etc, necesitamos beneficios más triviales, los cuales son proporcionados por la tecnología. El hombre necesita estimular su mente, su capacidad manual. Sin embargo, en un primer momento, los efectos de facilidad de las comunicaciones parecen beneficiosos, ya que liberan a las personas de las presiones locales, la cotidianeidad, transportándolas a un mundo vertiginoso, de fácil y rápido acceso. El problema arriva cuando esta tendencia persiste y desarraiga a los hombres de su entorno, aislándolos de él.

Links utilizados:
-Adicción al telefonino (www.clarín.com) “Siete de cada diez adolescentes italianos son adictos al telefonino"
-Saquen una hoja (www.página12web.com.ar) “De puño y letra”
-Problemas reales de la educación virtual (www.navegante.com) “El peor sordo”

Desde hace bastante tiempo no sólo en el nivel empresarial o comercial sino en los extractos medios familiares, el uso de Internet o de un simple procesador de texto, cambio la vida social. Cambios psicológicos y económicos produjeron modificaciones importantes no sólo en el dispositivo técnico, sino también su inclusión en la vida cotidiana. Igualmente en países como el nuestro, el uso de la Web no llega al nivel de Italia, que todos los jóvenes púberes o adultos en edad activa tiene un “telefonito” donde pueden acceder a las casillas de mail o mandar mensajes de textos.
En el ámbito escolar se produjeron y se producen desde la década de los 80 debates sobre el uso de ordenadores como una nueva forma de estimular a los alumnos.
Chartier realizó un estudio o crónica cronológica sobre este tema. Durante la década del 80, Francia estaba implementando diferentes modalidades desde la telemática para mejorar el nivel escolar
Exageradas anécdotas de escritores acostumbrados al uso de las “compus” nos muestra que todo estaría perdido si no practicamos a escribir en hoja. No creo que nos desacostumbremos a escribir a puño y letras o que nos olvidemos a suma, restar, dividir o multiplicar mentalmente sin la utilización de una calculadora.
En el ámbito escolar se produjeron y se producen desde la década de los 80 debates sobre el uso de ordenadores como una nueva forma de estimular a los alumnos. En Argentina estudios publicados en La Nación y mostrados en la clase teóricas rectifican la idea principal del buen uso de la informática en la educación.
Este debate se parece al planteado en el parcial: “¿La escritura será reemplazada por otro soporte?”. Y como muchos de estos interrogantes, el futuro se encargará de responder a estas preguntas.

Las nuevas tecnologías inciden en nuestro mundo cotidiano y que incorporan actitudes relacionadas con su uso .
Nuestros hábitos se adaptan a estas incorporaciones y nos hacen percibir la realidad de un modo difernte.
Los t.e. celulares, la escritura en la PC,etc..
Con referencia a esto en Italia , el denominado “telefonino” que atrapó a grandes y chicos y en el que se reciben ademas fotografías , e mails. Pero son los adolescentes en ese país los que se manifiestan como mas protegidos por el celular . Ademas constituye una fuente de entretenimiento. Aprovechando esto algunos investigadores estan utilizando el medio por ej. para enseñar matemática o gramática a los que hubieran abandonado la escuela.
Se podría al respecto citar la definición de Kerkove que habla sobre el comportamiento del usuario con determinads tecnologías definiendo a este comportamiento como tecno-psicología .
Con resppecto al modo de leer también varía . Es Internet los enlaces que la navegación hipertextual permite hace que los usuarios sean los creadores de sus recorridos. .
Otro punto de vista con respecto a la escritura digital es el que realiza Claudio Zeiger en un art. en eldiario Pagína 12. Dice que la escritura digital puede producir un acostubramiento que haga perder la prácticxa con la mano y el uso de la lapicera.
Habla del placer físico de la escritura y el volver a las fuentes. Bonde etaría la línea divisoria e ntre una escritura y otra, entre la computadora y la mano?
Habla de un sentimento de hamanización y del placer de escribir de puño letra.

Es sabido que las nuevas tecnologías digitales modifican el mundo tal como lo conocemos. Los denominados Weblogs, cuya llegada fue a fines de 1990, brindan flexibilidad temática, publicación instantánea, elaboración colectiva de mensajes y una casi nula presencia de censura, convirtiéndose en un medio de expresión más libre, rápido y eficaz que los convencionales. Sus autores se transforman, a la vez, en usuarios y viceversa.

Es por las ventajas que presenta, que esta herramienta tecnológica bien podría suplantar, en un futuro, a la prensa escrita. De hecho, ya algunos diarios impresos los están tomando en cuenta creando los suyos propios, como es el caso de Clarín, que ya tiene dos. Uno de ellos se encuentra en http://weblogs.clarin.com/.

A través de links, que nos conectan con determinados artículos, podemos construir una red de críticas o de intereses particulares dentro de un weblog. Mediante el hipertexto, el weblog nos lleva a leer un artículo ubicado en algún recóndito sitio de la red. Luego, deja espacio abierto al lector quien, motivado por lo que leyó, puede aportar con su crítica personal a una lista más o menos extensa, comenzada por otros lectores. Esto fomenta, copiosamente, un debate basado en la escritura on-line y la unión de tópicos colectivos, un ida y vuelta entre autor-lector.

Los weblogs transforman las relaciones entre docentes y alumnos. A partir de esta instrumento, los estudiantes pueden expresarse más libremente y opinar sobre sus maestros. En este caso, vale recordar que los cambios provocados por las tecnologías en el ámbito educativo, han sido polémicos desde siempre. La problemática tecnológica en la institución educativa es aquejada por conflictos como la falta de dinero y recursos para insertar nuevos artefactos tecnológicos, como así también, por un inevitable atraso técnico y resistencia tecnofóbica por parte de los docentes. Las escuelas no están equipadas físicamente y los profesores no están capacitados intelectualmente. Pero al cabo de un tiempo, estos inconvenientes se solucionan y se vislumbran nuevos campos de percepción, como por ejemplo, la educación virtual, que si bien está condicionada por las trabas nombradas, permite una extensión espacial importante. En muchos rincones del interior del país, las universidades a distancia constituyen uno de los pocos recursos que permiten a los ciudadanos ampliar sus conocimientos y obtener un título profesional.

La experiencia de escritura en las escuelas también se ve afectada por los weblogs, cuya competencia para transmitir instrucción es considerable. Los alumnos se motivan más al publicar en un diario personal electrónico que en una hoja de cuaderno. Además, expresan en ellos cosas que en otro soporte no manifestarían. De esta manera, la utilización y el acceso fácil y gratuito de esta herramienta, junto a su grado de apertura mental, permite a los estudiantes concentrarse en el acto de escritura. Y a la vez, leer lo que sus compañeros les escriben, como crítica o elogio, a través del correo electrónico o de un comentario (creando así una práctica retroalimentativa).

Estas experiencias con weblogs, como los chats y los e-mails, han generado cambios en el modo de redacción que tiende a tomar características orales. Es decir, la escritura adopta un lenguaje coloquial, sin censura ni limitaciones de ningún tipo. Así, encontramos muchas veces errores de ortografía, abundancia de comas y ausencia de nombres propios con mayúsculas, por ejemplo.

Links utilizados:
1. La caída de las torres del WTC nunca tuvieron lugar.
2. Los weblogs y la prensa.
3. Problemas reales de la educación virtual.
4. La escritura con weblogs: Una oportunidad para los diarios estudiantiles.

Navegación hipertextual

Las tecnologías digitales, sin ninguna duda, han modificado el mundo tal como lo conocemos. Se generaron, así, nuevas practicas, se modificaron otras. Sin embargo, todo esto recién comienza. Pero además debemos tener en cuanta que no en todos los países del mundo la gente pude beneficiarse de estas tecnologías.
Nuestro país en particular, quizás la ventaja que esta experimentando es el fenómeno de los cibercafes o los locutorios, permitiendo que cualquier persona de cualquier clase social tenga acceso a la red. Obviamente que todo depende también del grado de conocimientos que se tengan tanto de informática como ciertos conocimientos básicos. Igualmente, más allá de las brechas tecnológicas, lo cierto es que los avances tecnológicos en materia de comunicación están achicando las distancias, y generando una sensación de estar en un tiempo único. Un tiempo simultaneo, en el cual pasa todo al mismo tiempo. Y en el que todos interactuamos.
Por ende, todas estas nuevas experiencias y todas estas practicas que el soporte digital permite, nos simplifican las cosas. Para dar un ejemplo concreto y sencillo: el e-mail. No solo es más económico que enviar una carta por correo, sino también es más segura su llegada al destinatario. No siempre tenemos la certeza al 100% de que va a llegar. Pueden pasar muchas cosas en el camino.
Con el mail, en cambio, hay un 100% de seguridad de que va a llegar. Otra ventaja del mail con respecto a la carta tradicional, es que esta ultima tarda un par de días en llegar a destino, no así con el e-mail. Al mismo instante en que hacemos clic en ENVIAR, llega en segundos a donde tiene que ir.
Otro ejemplo interesante son los diarios digitales. Sobre todo cuando uno esta en exterior. Si yo quiero leer el Clarín y estoy en Canadá por ejemplo; primero de todo va a ser muy difícil conseguirlo, además de estar a un precio más caro. Lo más fácil y económico será ir a un cibercafe y ?ojear? el diario pagina por página. Obviamente no es lo mismo. Pero en estos casos excepcionales es indispensable y muy recomendable.
Las ventajas de estas tecnologías son innumerables, pero mas allá de esto, muchas prácticas tradicionales aun se siguen manteniendo y hasta defendiendo por sus usuarios. Como lo es la lectura del material impreso en todas sus dimensiones. Pero aquí me voy a centrar en la prensa escrita y el auge de los weblogs.
Es así como muchos ya a han empezados a presagiar por el fin de la prensa escrita, y de que en el futuro los blogs reemplazaran a la misma.
Primero de todo, me parece que se esta cometiendo un error al mezclar weblogs con periodismo; o dicho de otra manera, se esta mezclando weblogs con diarios digitales.
Si tenemos en cuenta que los blogs son diarios personales en soporte digital, y nacieron con ese mismo objetivo, no podemos reducir el periodismo a la tarea que realiza un weblogger en su ?pagina? personal. Los creadores de estas bitácoras simplemente leen e inspeccionan notas o artículos de otros sitios y las comentan en sus weblogs personales. No están haciendo un trabajo profesional como el que ejerce un periodista. Porque no están produciendo una noticia. En todo caso la están reproduciendo.
Aquí lo explica Rebecca Blood ?una blogger veterana y autora de de ?The Weblog Handbook?- cuando nos dice lo siguiente: ?ningún blog puede ser considerado periodismo. Yo no me considero una periodista. Cuando escribo me refiero a información que leí en otros sitios que me parecen interesantes. Por eso adjunto los links: para que otros tengan la posibilidad de visitarlos?.
Lo que se da en estas bitácoras, - que por cierto pueden ser de todo tipo (personales, informativas, etc.)- es una interacción entre autor y lector. Una relación más intima y personal entre ambas posiciones. Situación que no se da, o por lo menos de la misma manera, con los diarios digitales. Y la respuesta es sencilla: porque los weblogs son diarios personales; y los diarios digitales, son periódicos propiamente dichos en formato digital. En uno hay objetividad o por lo menos de eso se trata, en la otra reina la subjetividad y una relación informal entre autor y lector, o entre blogger e internauta.

Links utilizados: "Weblogs para todos", "Los weblogs y la prensa" "La escritura con weblogs: Ua oportunidad para los diarios estudiantiles" y "Problemas reales de la educacion virtual".

Las nuevas tecnologías afectan totalmente al mundo tal cual lo conocemos y tambien a nuestros modos de relacionarnos con las personas que nos rodean.
Aunque uno no quiera, las influencias de las nuevas tecnologìas nos afectan a todos.
Un claro ejemplo pueden ser las clases de la facultad: ya en casi todas las materias los profesores y alumnos se mantienen al tanto de las tareas a realizar en la comision traves de internet y sirve para plantear ciertas dudas.
Como todo, tiene su lado bueno y su lado malo: es muy bueno mantener un contacto cercano con el profesor, a quien quizas antes nos daba verguenza preguntarle ciertas cosas pero lo malo es que este método lleva un acostumbramiento que, desde mi punto de vista, terminará anulando los contactos cara a cara entre las personas.
Obviamente que nuestras percepciones también cambian. Y un claro ejemplo de los cambios en los modos de lectura y escritura puede ser el messenger, en donde ya no importa la ortografía sino escribir rápido y hacernos entender.
Lo mismo sucede con los weblogs, el formato cambia y ya no importa tanto el modo de escribir sino que hay que ser concisos y atraer la atención del lector.
De eso habla el sitio Weblogs para todos, cualquiera puede crearse el suyo y opinar, ya no hace falta poseer altos estudios ni tener experiencia en determinadas áreas, sólo basta con una computadora.
El sitio Adicción al telefonino también es un claro ejemplo de cómo influyen las tecnologías, los jóvenes comienzan a volver a estudiar por el sólo hecho de que lo pueden hacer a través de su celular, elemento imprescindible últimamente para ellos.

Weblogs utilizados:
-Adicción al telefonino
-Weblogs para todos
-los weblogs y la prensa

A lo largo de la historia, las tecnologías han ido moldeando nuestras mentes, así como nuestras mentes han ido moldeando a las tecnologías. En este sentido, tal como afirma Walter Ong, “las tecnologías no son sólo recursos externos sino también transformaciones de nuestra conciencia”.
Platón afirmaba que la escritura, entre otras cosas, era un objeto inhumano que destruía la memoria y debilitaba el pensamiento. Más allá de su valoración acerca de la escritura, lo que me interesa destacar es que la idea de que las tecnologías cambian nuestra mente no es un para nada reciente.
A comienzos del siglo XXI, a medida que las tecnologías digitales van ganando terreno dentro de nuestra vida cotidiana, esta idea se hace cada vez más evidente. El acto de la escritura, por ejemplo, se ha visto modificado con la aparición de las computadoras. Como afirma Anne Marie Chartier “la etapa de los borradores, los procedimientos de reescritura, la tarea de pasar en limpio ya no están distribuidos en el tiempo como sucedía antes”. Por otro lado, los autores citados en “Hallan en los 'blogs' nueva escritura”, se arriesgan justamente a plantear que de la mano de estas bitácoras electrónicas ha surgido un nuevo género, o si se prefiere, “una forma híbrida que visualmente no se parece a los textos en papel”.
Lo cierto es que, indudablemente, un nuevo tipo de escritura se está generalizando. Por lo tanto puede ocurrir que, como sostiene Claudio Zeiger en su nota titulada “De puño y letra”, la escritura sobre papel sea desplazada por la escritura en pantalla a tal punto que al volver al viejo soporte, notemos que somos mucho menos hábiles con la pluma o el bolígrafo.
Los teléfonos celulares son otro ejemplo de cómo las nuevas tecnologías modifican nuestros hábitos cotidianos. La nota titulada “Siete de cada diez adolescentes italianos son adictos al telefonino" nos da un claro ejemplo acerca de cómo puede transformar los modos de relación entre los adolescentes. “El teléfono celular –dice el artículo– constituye un medio por el cual juegan, intercambian bromas y saludos, se mandan piropos y se animan a decir cosas que por timidez esconderían”.
Las tecnologías digitales también están comenzando a introducir cambios en el ámbito de la educación. O, por lo menos, eso es lo que se pretende con la incorporación de computadoras y conexiones a Internet a las escuelas. Pero la realidad es que aún no logran producirse cambios significativos o generalizados dado que en el ámbito de la educación prima el aturdimiento tecnológico. En este sentido, el sistema educativo aún no está preparado para el aprovechamiento de tales tecnologías. La nota titulada “El peor sordo” da cuenta de ello al explicar que “falta adaptar el sistema jerárquico de transmisión de información propio del sistema educativo a la radical libre expresión de Internet”. La superación de esta dificultad será lo que sentará las bases para un nuevo modo de enseñar y aprender adecuado para docentes y estudiantes del siglo XXI.
Indudablemente nos encontramos en un período histórico en el cual los grandes saltos de la ciencia y la tecnología nos obligan a cambiar nuestros hábitos y nuestro modo de contemplar el mundo a un ritmo vertiginoso. Pero igualmente me sigo preguntando si estas nuevas tecnologías van a cambiar el destino de la raza humana tan radicalmente como lo ha hecho nuestra vieja y querida escritura.

Links analizados:
- Adicción al telefonino
- Weblogs para todos
- Saquen una hoja
- Problemas reales de la comunicación Virtual

Los tiempos cambiaron y lo siguen haciendo constantemente. Los nuevos medios están cambiando la forma de hacer negocios, de trabajar, de aprender, de jugar e incluso se podría decir que hasta de pensar.
En la actualidad las nuevas tecnologías ofrecen un abanico de posibilidades y escenarios para desarrollarse mentalmente y crecer en cuanto a tema se interese uno. La formación y la educación de las personas también se ve asistida, compartida y revolucionada por el medio que es Internet.
La educación a distancia es un medio diferente a los tradicionales desde donde acceder a la información y a la formación personal que puede brindar un curso, un taller o incluso una carrera de grado o un posgrado. Se basa en cursos a través de internet.
Se han creado métodos nuevos de educación digital, y el más difundido hasta un la actualidad parecía ser el e-learning.
Pero aparentemente el e-learning parece no haber cubierto las expectativas que había creado luego de su creación.
A pesar de que muchos sitios se habían desarrollado a lo largo, ancho y redondo del mundo, basados en las tecnologías de educación a distancia, y más allá de que muchas personas y compañías multinacionales habían hecho grandes inversiones de millones de dólares para su progreso, la educación a través de nuevas tecnologías ha tenido serias dificultades que no ha podido superar.
En un principio las expectativas sobre la matriculación sobre alumnos que acaban y sobre porcentaje de alumnos que repiten no se han cumplido. Han sido en la mayorías de los casos muy inferiores a lo esperado.
Esto se da principalmente porque el e-learning como actividad presenta dificultades e inconvenientes que el alumno por sí solo debe superar:
1-La ausencia de contacto humano dificulta sentirse parte de una comunidad educativa. Al no requerir intervención humana la educación a distancia los materiales lo debe aprender sólo el alumno, y esto se vuelve un gran peso sobre todo para aquél que no tiene una buena comprensión e interpretación de la lectura que realiza.
2-Por consiguiente no existe motivación de los alumnos para seguir en un curso exclusivamente on-line
3-La calidad del material dado en muchos casos se vuelve deficiente, esto es o porque los profesores no se molestan en hacer una buena hoja de ruta para cautivar el interés de sus alumnos o quizás porque no dedican el tiempo necesario que debería requerir esta actividad. No se aprovecha al máximo la capacidad de internet como hipertexto. Muchas veces se termina recurriendo a textos lineales que son presentados en soporte electrónico. Así, el alumno llega a la conclusión que lo único virtual es la transmisión de la información que en vez de a través de una página de internet la podría haber fotocopiado de algún libro.
4-El tutor que tienen los cursos a distancia es otro gran problema. Esta persona es la encargada de atender las consultas y orientar a un elevado número de alumnos. Ante la gran extensión de este trabajo y imposibilidad de atender a todos los alumnos con sus múltiples preguntas, el tutor suele dejar de lado a aquellos alumnos que no insisten (y quedan “descolgados”).
Para contestar el encargado de la tutoría no puede realizar una extensa explicación que sería la requerida para cada alumno, por lo cual muchas veces utiliza mensajes genéricos o fragmentos de textos copiados y pegados sin excesivo cuidado.
Además se leen los mensajes de los alumnos de modo rápido (igual que a veces hacemos con los é-mails cuando tenemos la bandeja de entrada llena) ignorando aspectos o matices importantes…
5- Existen ocasiones en la que se ha se ha pedido a autores de reconocido prestigio que elaboren materiales para que los alumnos virtuales lean. Lo que no se tiene en cuanta es que estos autores que quizás tiene habilidades incuestionables para elaborar textos escritos, no están capacitados para la elaboración de materiales docentes para el aprendizaje a distancia. Estos materiales que podrían a servir para hacer un buen libro, pero no son buenos recursos para el aprendizaje digital.
6-En bastantes ocasiones los responsables de los sitios están tan preocupados por la operación de marketing (el uso abundante de la expresión "e-learning" y de otros términos ingleses) que la atención termina centrándose más en el diseño gráfico y de navegación del entorno digital, que se olvida completamente la parte pedagógica. El mapa que se arma para que el alumno logre un buen desempeño y aprenda no es bueno.

SOLUCION AL E-LEARNING, NUEVOS DESARROLLOS EDUCATIVOS

Ante la negativa y los problemas que ha demostrado el e-learning muchos pensaron que la educación virtual había sido “derrotada”. Y otros tantos festajaron su caída, principalmente los docentes (en cierta forma anticuados) que no consideraban a las nuevas tecnologías como una mejor forma de enseñar, que eran reacios a su incorporación y utilización por parte de los estudiantes.

Sin embargo, las formas de educación a distancia continuaron progresando y se ha desarrollado otro tipo de educación que combina los métodos del e-learning y las formas de educación clásicas, es decir, de educación presencial. A esto se lo ha denominado Blended Learning, que no solo es una respuesta a los problemas que encuentra el e-learning sino también los que presenta la enseñanza tradicional de las instituciones presenciales. Y por sobre todas las cosas es una gran opción para introducir las tecnologías de la información entre un cuerpo docente contrapuesto a los cambios en su métodos de enseñanza.

Es síntesis, ¿Qué es el blended learning? Un modo de aprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial. Es un híbrido -podría decirse- que constituye una enseñanza semipresencial, en la cual los alumnos asisten a clase pero también deben realizar el aprendizaje no solo con el docente sino desde la computadora.

En el Blended Learning se analiza qué objetivo de aprendizaje se pretende, qué teoría explica mejor ese proceso de aprendizaje, qué tecnología se adecua más a esa necesidad. El aprendizaje mixto es un modelo de aprendizaje en el que se aplica el pensamiento práctico, donde el papel clave es el del alumno frente a su propio aprendizaje. Se le otorga más responsabilidad a los estudiantes en su estudio individual para que desarrollen destrezas es sus estudios y mejoren la calidad de las clases mediante el uso de presentaciones multimedia.
El profesor no puede diseñar la manera en que va a aprender el alumno, pero sí puede facilitarla, orientarla, tutorizarla para que obtenga ciertos resultados. El profesor sólo puede diseñar la enseñanza, es decir, la forma en que piensa explicar un cierto tema, el aprendizaje de este tema será actividad propia del alumno que a través de la navegación hipertextual formulará el modo que considera más adecuado para obtener sus propios objetivos. Aquí se estimulan las nuevas formas que el alumno digital genera para aprender y para obtener y dar respuestas a su aprendizaje. Es decir, cada estudiante hará una selección de los medios adecuados para la necesidad educativa que tenga y progresará por sí mismo.

Un simple diálogo podría sintetizar esta situación
Una persona le dice a otra que está estudiando a través de su computadora:
-Qué utilizas? Windows o Macintosh.
-Utilizo la cabeza, claro- responde el alumno digital

Los beneficios que produce esta nueva forma de aprendizaje mixto son muy variados. Por un lado se encuentra el de índole económico, ya que su objetivo es el de reducir costos. Los estudiantes en vez de comprar pilas y pilas de apuntes y libros encontrarán los materiales en la web. Y no solo aquellos propuestos por los docentes sino que se beneficiaran por la diversidad de los materiales que allí conviven. El aprendizaje mezclado o mixto no consiste solo en colocar materiales en la red, sino aprovechar los materiales que ya existen en internet, así los alumnos navegaran por los nodos y enlaces de los hipertextos, de los que se podrán nutrir infinitamente y encontrarán una mayor cantidad de información que en un texto simple y lineal. En fin, este es otro beneficio del Blended Learning que es mejorar la calidad del estudio.

El modo de organización de la información y la educación a lo largo de la historia siempre había sido desde arriba, controlada por unos pocos, hacia abajo. El cambio que se produce con las nuevas tecnologías digitales e internet modifican radicalmente esto. Ya que la organización de la información y del trabajo pasa a ser en forma de sociedad de redes donde el flujo de dicha información va de horizontales, verticales, transversales, etc. Cualquiera entonces podrá manejar cualquier tipo de conocimientos.
Este cambio de la forma de organizar el conocimiento en una sociedad de red se se integren en el mismo sistema las modalidades escrita, oral y audiovisual de la comunicación humana. (Digamos, si esto no enriquece la educación qué lo hará ¿no?)
Existe entonces una posibilidad efectiva de beneficiarse del material de la red, compartido de modo abierto, al que cualquiera podrá acceder fácilmente desde una computadora con conexión a internet y, así como lo recibió también podrá beneficiar a otros a su vez haciendo sus propios aportes de material a la red.

La tendencia general es pasar de la atención de lo que se enseña a la atención sobre el que aprende, de lo reservado a lo abierto, del trabajo individual al trabajo en red y al trabajo en grupo, de una posición a la defensiva del profesorado a una responsable, de una orientación hacia el producto hacia una orientada a la participación, de una posición elitista a una abierta, de un criterio de calidad educativo intrínseco a uno explicito, de proveer información a favorecer el aprendizaje activo

CONCLUSIONES

Las computadoras y los sitios web no podrán reemplazar a los docentes, pero seguramente los complementarán. Aportarán cada vez más éstos, así como los alumnos y ayudarán a crear un soporte pedagógico invaluable, que seguramente renovará la calidad de la información, la motivación de los estudiantes y en consecuencia el placer y la eficacia de aprender algo nuevo, una gran ambición de nuevos conocimientos.
La fórmula que prevalecerá parece ser sin duda una combinación del docente real, de carne y hueso, y las herramientas tecnológicas.
Entonces, el gran desafío será crear caminos dentro de estos nuevos ambientes mixtos para que den muestras de un aprendizaje significativo para los estudiantes.
El papel fundamental de los cursos de aprendizaje mezclado será el de los profesores, quienes deberán estar lo suficientemente capacitados y ser por ende competentes para sacar el mayor jugo posible de la capacidad de utilizar, de forma adecuada, los nuevos recursos tecnológicos.

En Buenos Aires, como en otras partes de Latinoamérica, ni la
educación a distancia ni el la educación mixta son un “boom”. Todavía falta el suficiente desarrollo y dedicación local para que las instituciones educativas cuenten con programas pedagógicos que incluyan el aprendizaje por medio de computadoras y la combinación humana (de profesores) y mecánica (de computadoras e hipertextos digitales) . Incluso a nivel mundial estas actividades están en período de progreso...
A pesar de que es sabido que varias instituciones como algunas de las que publiqué en Universidad Digital (educación a distancia) (2da entrega), cuentan con cursos de educación a distancia, campus o biblitecas virtuales, etc. Sería ilógico suponer que estas actividades cuentan con el mismo protagonismo que en los principales países del mundo, los más desarrollados.
Lo que sí hay que tener en cuenta es que debe ser prioridad número uno de cada institución de formación y educación, así como de cada docente, considerar la posibilidad de utilizar la tecnología como método de enseñanza y aprendizaje, porque, aunque a Argentina tarden en llegar éstos maneras de educar, alguna vez llegarán y es fundamental que todos estén preparados.
La educación es la base de nuestro futuro, si un pueblo no es educado se vuelve vulnerable, es manipulable y dirigible por cualquier persona, incluso por líderes populistas y corruptos que luego recién después de 10 años son reconocidos como un mamarracho como políticos y una lacra de la sociedad (todos sabemos de quién estoy hablando).
El que no sabe, nada puede hacer. Sepamos que con un pueblo que piensa y que desarrolla sus conocimientos todo es posible.

Fuentes
Los problemas reales de la educación virtual
Blended learning. Conceptos básicos
El blended learning como práctica transformadora
Las herramientas de comunicación en el "aprendizaje mezclado".
El chat y otros procedimientos de evaluación a distancia aplicables en sistemas mixtos.
Herramienta asincrónica para una enseñanza presencial: el foro en unas prácticas de laboratorio.
Multiambientes de aprendizaje en entornos semipresenciales.
Campusextens como sistema universitario semipresencial.
Comunicación audiovisual, una experiencia basada en el blended learning en la universidad.

UN NUEVO LECTOR PARA UN NUEVO FORMATO

Con las tecnologías de la Web nuestra forma tradicional de leer y escribir se ven sustancialmente modificadas.
Como primer punto cabría destacar el desdibujamiento que se produce en las figuras de autor y lector. En los hipertextos, el autor no solo es aquel que escribe, que produce un texto; sino que ahora autor también es aquel que lo lee.
El lector de un texto digital pone su actividad tanto en la interpretación como en la forma y el recorrido de la lectura.
Este concepto de autor no solo remite al hecho de que uno puede escribir, sino a posibilidad de buscar información.
Estas nuevas tecnologías nos enfrentan con un relato abierto, infinito y sujetivo, porque cada uno es dueño de elegir el recorrido que considera pertinente a su lectura y a su búsqueda de información. Al ser no secuenciales, los hipertextos brindan una variedad de lecturas posibles, donde el lector es el que elige. El hipertexto digital es parecido a lo que en formato papel conocíamos como los libros de ¨ Elige tu propia aventura ¨, en donde los lectores teníamos dos o tres alternativas de elección; en la narrativa digital estas alternativas se multiplican.
Estas tecnologías digitales provocan un cambio en el proceso de lectura. Esta dejó de concebirse como un acto pasivo en donde los individuos estábamos acostumbrados a una lectura secuencial, en cambio, hoy por hoy la lectura se nos presenta como un hecho creativo y dinámico.
La escritura digital tiene como característica esencial la flexibilidad y la interacción comunicativa contraponiéndose con la quietud e inactividad de la escritura en formato papel.
Las nuevas tecnologías han modificado rotundamente el ritmo de vida ordinario del común de la gente; por ejemplo, las comunicaciones han mejorado de forma tan radical que un mensaje enviado al otro lado del globo es recibido de forma inmediata . La tecnología digital han dado un salto tan impresionante en pocos años, que resulta difícil poder pensar hasta donde van a llegar.
Los nuevos tiempos nos han ido cambiando y perfeccionando, siendo cada vez más exigentes con los nuevos productos.
Los viejos y añorados productos con los que hemos crecido vg. Casettes, videos vhs, camaras de fotos con rollo, etc, van quedando cada vez más en el olvido, dando paso al futuro que hoy por hoy ya es parte de nuestro presente.
Links visitados:
*Weblogs para todos
*Saquen una hoja
*Los weblos y la prensa
Elegí estos tres sitios porque fueron los más pertinentes a mi búsqueda en cuanto a la escritura y las nuevas tecnologías.

Un vagón incierto.

Se levanta temprano, cepilla los dientes, un café, un beso a su esposa y al trabajo. Sobre el vagón del tren, por medio de la notebook ojea los principales diarios, lee y envía correos, y repasa las actividades del día en su agenda digital.
No. Es verdad. Esto todavía no se da en los vagones de Buenos Aires. Pero si en los vagones de los trenes que viajan de las afueras al centro de Londres.

¿Las nuevas tecnologías digitales modifican el mundo tal como lo conocemos?
Hay muchos indicios para creer esto.
Uno es justamente los alcances de esta tecnología manifestada por el brazo de una notebook. Esta computadora portátil, en muchos ámbitos y lugares nos mantiene conectados en forma inalámbrica a la red. Y dentro de unos años, por medio de la tecnología llamada “Wireless Maxireach”, estaremos conectados en el espacio y lugar que queramos a la hora deseada. Debajo de un árbol, frente a un lago, tendré mi computadora portátil para poder informarme de los resultados de mi equipo, o de que tan bueno seria mañana hacer esa consulta en el banco. La notebook será nuestro guardaespaldas.
Otro indicio para entender como se va modificando este mundo, y siguiendo la idea de las tecnologías como guardaespaldas, es el caso que se da en Italia entre los adolescentes y los teléfonos celulares. Al teléfono celular los italianos adolescentes lo consideran como su amigo invisible, su protector, su fuente de juego, por el cual envían y reciben piropos, bromas y saludos. No deben más que enviar un “SMS”, un mensaje breve...
En Italia, como en Gran Bretaña, como en Argentina, la vida va sintiendo una tecnocratización.
Remitiendo otro espacio, basta con ver como la tecnología digital, en particular la implementada en Internet, va cambiando nuestros hábitos.
Esta tecnología nos configura una nueva forma de escritura, y tanto nueva como de lectura. Pero no cualquier lectura. En los hipertextos por medio de los “links” uno puede conectarse con otro texto. Esto así, teniendo infinitas experiencias de lecturas, topándose con caminos que desvían la búsqueda, saltando de un item a otro por simple asociación. Ya no existe una razón para seguir una estructura secuencial de texto; se puede seguir la estructura que más guste. En referencia a la escritura también se vivencian grandes modificaciones. Se observa en la red como esta cobrando auge en Internet una nueva forma de escritura, fragmentaria e inmediata, a través de los blogs. Narradores y poetas lo consideran como una escritura digital que esta cambiando las reglas de sintaxis, y escritura qua permitirá a todos a ser como editores.

Estas son solo algunas nuevas tecnologías que trastocan nuestra cotidianeidad. Y hay muchas más que se podrían traer al caso. Pero refiriéndonos tan solo a estas vale reflexionar: ¿Se esta viajando en el vagón correcto?

Links utilizados:
Wimax lo que se viene
Adicción al telefonino (www.clarín.com) “Siete de cada diez adolescentes italianos son adictos al telefonino”
Saquen una hoja (www.página12web.com.ar) “De puño y letra”
Weblogs para todos (www.mural.com) “Hallan en los blogs nueva escritur

En este ensayo trabaje con cuatro links que elegí de los que figuraban en la lista. También añadí tres links que se relacionaban con los temas tratados aquí.

1)Saquen una hoja

En este artículo podemos ver como las nuevas tecnologías cambian nuestras percepciones. Este es un claro ejemplo de que nuestra percepción se ve condicionada concreta y puntualmente por la emergencia de nuevos tecnología. Muestra las transformaciones en los modos de escri