Para poder aprovechar las virtudes que el nuevo medio ofrece hay que ser competentes en su manejo e impedir que las resistencia tecnofóbicas pero mucho mas la opacidad de los instrumentos inviertan el valor de la prueba y que finalmente se/nos evalúe por la facilidad con que manejamos los instrumentos antes que por su reinvencion para los nuevos contenidos que por su intermedio podemos generar.

Es por ello que después de los ejercicios preliminares en posteos que están haciendo en los prácticos, que sirven basicamente para familiarizarse con el continente virtual, de ahora en mas buscaremos identificar su especificidad, así como novedades en cuanto a su apropiación.

Concordantemente en esta oportunidad nos internaremos en el uso ya no metodológico sino sustantivo de las publicaciones en línea y para ello recurriremos a una modalidad de trabajo denominada webquest (ver una buena síntesis de esta metodología en el post de Cecilia Sagol ¿Qué es una WebQuest? (o cómo derrotar al “copy-paste”).

Como comprobaran por lo que dice Cecilia la metodología de las webquest se caracteriza por una critica lapidaria de las limitaciones de las metodologías habituales de enseñanza, y encarnan un antipedagogismo radical en alguna forma emparentado con El maestro Ignorante encarnado por Joseph Jacotot y rescatado del olvido por Jacques Ranciere.

Porque aquí -incluso contra lo que venimos haciendo nosotros- lo que se rechaza es el supuesto “trabajo de investigación” que termina siendo una recopilación indiscriminada de información sobre un tema. Siguiendo con la metodología propuesta por Bernie Dodge -inventor de los webquests- propondremos un tema para investigar, seleccionaremos algunos recursos, y sugeriremos un producto para la investigación con características determinadas que exija transformación -y no mera transposición de la información- y que se plantee en un marco de trabajo colaborativo. (Para ver el modelo en mayor detalle ver los desarrollos de Cecilia en el post citado)

Este trabajo nos llevará varias sesiones y avanzaremos en 3 fases: 1) Recepción del material, estudio y comienzo del análisis por parte de ustedes, 2) Primeros lineamientos, 3) Entrega final

Aquí van los ingredientes dela fase

1 Recepción del material, estudio y comienzo del análisis por parte de ustedes,

1.1 Recursos

1.1.1 Metodologicos

¿Qué es una WebQuest? (o cómo derrotar al “copy-paste”) Cecilia Sagol
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El WebQuest consiste en una metodología propuesta por Tom March y Bernie Dodge en el año 1995 en la Universidad de San Diego y que se ha expandido por todo el mundo hasta tener 200.000 páginas en internet de proyectos desarrollado por educadores sobre esta base.

La investigacion en internet con las webquest Carme Barba

30 actividades para utilizar las TIC en el aula Miquel Angel Prats Fernández

En este artículo se recoge un listado de actividades para utilizar las TIC , indicando el nivel educativo en el que se podría lleva a cabo la actividad, una breve descripción de la misma y algunas direcciones web como complemento. Es un listado que ha de servir más como punto de partida, que como listado fijo y cerrado. En definitiva un listado para incentivar la creatividad y motivar e impulsar la innovación metodológica en clase.

1.1.2 Sustantivos

Pedagogía del oprimido Por Verónica Gago

En El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual, el filósofo francés Jacques Rancière cuestiona los modelos pedagógicos imperantes y propone la igualdad de todos los hombres no como un resultado a conseguir sino como una premisa (revolucionaria) a seguir a rajatabla.

1.2. Una presentación de la tarea a realizar con este tema.

A esta altura sabran que los weblogs ansian plantear una tarea ejecutable, interesante, del tipo de las que se realizan en el ámbito profesional, significativa, que requiera transformación de la información. La tarea no es la redacción de un informe sino por ejemplo realizar algo concreto.

Sitios para encontrar mas información sobre webquest

El monográfico de Quaderns Digitals mencionado

Universidad de San Diego

Universidad de San Pablo

“Aula Tecnológica Siglo XXI”.
En dicha sección podemos encontrar, además de los fundamentos teóricos, junto a ejemplos y enlaces de interés, un taller de WebQuest donde cualquier docente aprenderá a diseñar sus propias WebQuests de un forma guiada y sencilla

DODGE, B.;” Some Thoughts About WebQuests”.

March, T. “Why WebQuest. An introduction.”

“Las WebQuest y el uso de la información", en Eduteka

Publicado por Piscitelli el Septiembre 28, 2004 03:40 PM | TrackBack