Estando de viaje por las Europas los ayudantes me mandaran copia firme y textual de un larguisimo documento perpetrado por el "Volantazo" en el cual se decia entre otras cosas que los Profesores Piscitelli y Caletti estabamos dando teóricos en aulas colmadas de estudiantes, inmutables ante el orar perpetuo de estos señores.(nosotros, los suscriptos)

Mientras tanto las mesas del bar de Franklin llenas de estudiantes y docentes que permanecian sordos (en el mejor de los casos) a los denuncias por agresiones físicas que se habrian realizado contras sus compañeros, luego de haber participado en el reclamo de lo que es justo (a saber: que se retirara esa gente de el espacio publico de la Facultad ya que ni siquiera se encontrarian en condiciones de llamarse a si mismos "locatarios", etc

Los observadores, pasmados, se preguntaban si 1) ¿No sabiamos los profesores Caletti y Piscitelli que estabamos -cual momias individualistas haciendo caso omiso de lo que la Gremial docente ha decidido- dando clase en plena movilizacion estudiantil-docente y en este edificio de Ramos, es precisamente por la lucha que en el año 1997 se llevo a cabo luego de observada la situacißn de hacinamiento insostenible en el edificio de Marcelo T. de Alvear???, etc etc

Estuve leyendo detenidamente lo que escribieron varios de los ayudantes de mi catedra sobre el tema -en nuestra lista de distribucion privada- , especialmente lo que manifestaron Santiago, Estela, Julia y Gaby, y concuerdo en que la situación es: a) compleja; b) confusa; c) exige nuestra definición como colectivo; d) supone un compromiso en tiempo y en convicciones superiores al demostrado hasta ahora

A pesar de ello, y con la dificultad (o la facilidad) que da la distancia, creo que hay varias cuestiones que merecen una discusión mucho mas detallada

Dice Julia que estamos por una universidad publica. Lo que supone que queremos el acceso para las mayorías y que se bajen las barreras y se remedien las desigualdades que el actual sistema supone. Pero una cosa son los deseos y otras las realidades. La inserción de obreros en la universidad aun en los años que esta era mas rica y pudiente siempre fueron nimios. Y ni toda las movilizaciones ni todas las lucha realizadas o por realizar cambiarán jamas esa situación.

Esto no quiere decir que no hay que luchar/pelear, quiere decir eso si que el presupuesto total de las universidades argentinas ha oscilado en los últimos 30 años (estudio de Jorge Balan de mediados de los 90) entre los 800 millones y los 1600 millones de dólares - a precios constantes- aun cuando la población universitaria aumento 10 veces. Ergo esto significa que lo que se gasta por capita por alumno ha caído a valores espantosos (debía estar en los U$1.200/U$1.400 per capita, antes de la devaluación y ahora cayo x 4).

Pero esto no es de ahora, viene ocurriendo -ciclicamente- desde hace muchos años. Así que la lucha a muerte por un edificio, o por sociales, o por la universidad en si oculta también muchas otras cosas. A saber ¿de que sirve una educación universitaria cuando el gasto per capita se esfuma progresivamente?

¿O de que sirve la educación universitaria cuando los profesores full-time (y capacitados) apenas llegan al 5%?

¿O cuanto de la lucha es por la educación en su conjunto o por la defensa de los intereses corporativos de distintas camarillas -muy ligadas al radicalismo universitario?

O mejor dicho ¿esta situación de manifiesta desigualdad e inequidad se revierte vaciando a la universidad y decretando el lock out de los alumnos por tiempo indefinido, siendo que estos no tienen ningún interés en movilizarse, quizás no demasiado en estudiar pero buscan desesperadamente entender porque nuestro país es tan caótico e indescifrable?

Entre las geniales observaciones que hizo Beatriz Sarlo en su articulo reciente contenido en Observatorio del siglo XXI de Paidos, comenta que los mejores usuarios de las tecnologías digitales son los que poseen una profunda competencia en los medios analógicos.

De este modo la terrible tesis de los rendimientos crecientes se verifica una vez mas. Quienes mas tenemos cada vez tenemos mas y los que no tienen nada cada día tienen menos -si es que eso se puede medir, dado el grado de indigencia en que las políticas radicales y peronistas los/nos han dejado en los últimos 20 años.

Internet nos sirve mucho a mas a nosotros los letrados informados en la universidad de los años 60/70/80 -que tampoco era una maravillosa, aunque comparada con esta era Gardel- que a los chicos que entran hoy, aun cuando se crean que son genios de los videojuegos -y lo son pero estas competencias visomotores tienen muy poca trascendencia en el pasaje a la abstracción.

El diagnostico podría seguir in aeternum. Comparar lo que pasa alla con lo que pasa acá es absurdo. Europa (o España) ya han despegado y esto no tiene retorno y la diferencia con nosotros es abismal (casi como la que había en los años 70 entre Argentina y USA, aun cuando aquí están muy lejos de USA en casi todo).

Por todo lo anterior coincido conlosm comenatrios hechos en la lista en cuanto a que

a) debemos darnos una discusión interna seria sobre estas cosas.
b) debemos llevar lo que podamos aclararnos entre nosotros al teórico y a los prácticos
c) No estoy para nada de acuerdo con dejar de dar clases, sin explicaciones, in aeternum y que malaria nos pase por encima

Después de 35 años de merodear, participar, trabajar, odiar, amar a la universidad me da pena y espanto que el tiempo se pierda, que las discusiones no enriquezcan, que las posturas estudiantiles sean de una ingenuidad atroz, y que el debate de ideas se haya apagado hace años, favorecido por el clientelismo y los negociados y avalados por las autoridades universitarias, las partidarias y las políticas en general.

Ninguna cátedra es un rancho aparte y desde ningún foco minúsculo se instalara la revolución o la contrarrevolución.

Pero creo sinceramente que en nuestra cátedra estamos haciendo mucho y bueno como para mostrarle tanto a profesores como estudiantes que otra forma de trabajar es posible; desde la misma precariedad, con la misma falta de medios y sin contar con ninguna apoyo institucional de ningún tipo. Pero si con mucho capital simbólico, con mucho subsidio personal y económico ganado en el seno del "capitalismo" y trasladado porque se nos canta y nos importa a la universidad publica - a la que devolvemos así mucho de lo que nos dio en formación, prestigio y mundos de pertenencia y referencia.

Eso si contamos con la polenta -y el acompañamiento cada vez mas numeroso y activo- de los coayudantes donde ya varios perfilan como valiosos ayudantes de primera apenas se reciban, el reconocimiento de los ayudantes, que han perfeccionado la operatividad de la cátedra, sus contenidos y sus encuadres, y sobretodo visiones lucidas de gente como Julia que siempre aporta una lectura de madre equilibrada y de mujer con sensibilidad y sentido común bien trabajado.

Si en otras oportunidades lo que pasaba en la Gremial, en los volantes y en la Universidad en su conjunto no me preocupaba tanto -nunca habíamos experimentado un ataque frontal como este. Además el grado de desarrollo y de consolidación interna, la calidad de nuestras actividades y productos incipientes, la posibilidad de potenciarlos con alianzas y replicas en otros lugares (aquí por ejemplo tememos excelentes relaciones con Infonomia, Enredando, la Universidad Autónoma, el MECAD, la Universidad Raymond Llul y la de Vic, y todas estudian y valoran nuestros weblogs y otras realizaciones) me llevan a tomar mas en serio este conflicto, a tratar de mirarlo con otros ojos, y a participar efectivamente en las asambleas reales apenas vuelva la semana próxima, a fin de sentar nuestras perspectivas y pareceres.

Publicado por Piscitelli el Noviembre 12, 2002 12:45 PM