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Interlink Headline News Nº 6690 del Miércoles 29 de Mayo de 2013

EDITORIAL EL SEGUNDO SEMINARIO INTERNACIONAL DE REDES SOCIALES EN LA UNED

Y volvimos al auditorio de la Facultad de Ciencias Empresariales de la UNED, tal como lo habiamos hecho inicialmente en el años 2012 durante el Primer Seminario Internacional de Redes Sociales, Educación Mediatica y Aprendizaje Digital también en el mes de Mayo, con la presencia de Divina Fraus-Meig y los inolvidables Gunther Kress (a mi entender el mejor expositor de ambos eventos) y Henry Jenkins.

En esta segunda edición fuimos de la partida expertos como Carlos Scolari (Universidad Pompeu Fabra), Niall Sclater (Open University, Reino Unido), y fundamentalmente Nicholas C. Burbules (Universidad de Illinois), además de este editor.

Cada uno desgranó reflexiones, ejemplos, alguna provocación y el evento se engalanó con la presencia del colectivo Célula Digital sumaron propuestas, energía, variedad y énfasis a cuestiones que debatimos a diario tanto desde el decir como del hacer como son: el Mobile Learning, los MOOCs (la ponencia de Burbules fue demoledora acerca de su futuro y posibilidades reales), el Open Learning o la Learning Analytics.

Hubo una cantidad larguisima de preguntas para dada ponente, que consumieron casi tanto tiempo como las exposiciones, el hashtag ##SemRedesUNED llegó a ser trending topic de Madrid, y hubo en general un clima de discusión, de expectativa y de diálogo muy superiores a los habituales.

Mi charla se tituló Lectura y aprendizaje en la era de las redes sociales. Analitica Cultural y epistemologia digital y estuvo pautada a partir de las siguientes distinciones: 1. Anagnosi Pollajos Legetai (la lectura se dice de muchos modos), 2. De leer en papel a “leer en la pantalla”, 3. Humanidades digitales y el software como cultura, 4. Analitica cultural vs el canon.

La misma recogió parte del trabajo preliminar de #ConectarLab del año pasado pero en rigor estuvo muy focalizada en las 10 semanas de cursada de #humanidadesdigitales en @datosuba de este cuatrimestre. Donde hemos asistido (igual a lo que ha sucedido en los últimos 5 años) a una asimilación prodigiosa, rápida y potente de nuestras propuestas a manos de los alumnos. Quienes en grupos y trabajando por proyectos, han mostrado que mas alla de sus declamaciones en aras de la ontología critica de la UBA, que son capaces de revisar profundamente su andamiaje epistemólogico, y meterse a conversar de lleno desde/en el paradigma maker de la mano de muchas de nuestras propuestas, de cuestionarlas cuando se lo merecen, y de profundizarlas en direcciones inimaginadas hasta para nosotros mismos

Salvo un problemita de audio menor al principio, la charla se desgranó en una hora exacta, con numerosos ejemplos, asociaciones, videos y comentarios entre simpáticos y provocativos en donde dos hallazgos (la “ponencia” (bailada) de Brian Mc Ferrin mostrando el poder de la escala pentatónica) y el de Franz de Waals postulando la existencia de la noción de “injusticia” entre los monos capuchinos constituyeron dos bisagras claves para definir qué entendemos por aprendizaje, y de porqué el conocimiento tiene una matriz biológica cuyo desconocimiento anula gran parte de nuestra preceptiva pedagógica.

Gracias a Sara Osuna, a Roberto Aparici a Sagrario Rubido Crespo, a Andrea la traductora y a toda la gente que colaboro para convertir este evento en otro espacio de discusion sin fin. Volveremos en el 2014!

En: Editoriales — mayo 29, 2013

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