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EDITORIAL LA TRILOGIA QUE INCLUYE AL PARENTESIS DE GUTENBERG

Hay trilogías y trilogías. Para nosotros una que debería servir de modelo y alcance es la fenomenal La Era de la Información, que Manuel Castells escribió hace mas de 10 años atrás dividida en sus tres ilustres partes: Vol. I: La Sociedad Red, Vol. II: El poder de la identidad y Vol. III: Fin de Milenio. Pero esa obra es única y jamas aspiraremos a hacer algo parecido. Así que en tren de modestia y realismo para nosotros la trilogía mas reciente y con la cual este libro cierra un ciclo es la conformada por nuestros libros que en metódica sucesión aparecieron en los años 2009 (Nativos Digitales), y en 2010 (1@1) continuados ahora por este Paréntesis de Gutenberg en el año 2011.

Los tres libros comparten antecedentes y prácticas, están atravesados por el vector educación, recogen inquietudes ancestrales personales y balizan el rico terreno de la intersección peligrosa y confusa de la tecnología y el conocimiento.

Los dos anteriores comparten a su vez una práctica muy espeíifica, al de haber sido pensandos, dibujados, definidos y en cierto sentido practicados durante mi gestión en educ.ar.

En cambio El Paréntesis de Gutenberg tiene una genealogía a la vez mas lejana y cercana. Lejana porque esta mucho mas sintonizado con mis taresa de docente, investigador y dictador en la Universidad Nacional de Buenos Aires mas que en ningún otro lado.

Pero al mismo tiempo recoge cuestiones esenciales ligadas a la alfabetización digital que también comparten otros ámbitos de reflexión y acción como nuestro diario electrónico, como los simposios y congresos, como eventos de distinto tipo en los que hemos participado periódicamente a lo largo de décadas.

Lo curioso es que si bien los dos libros anteriores venían mas o menos atados como que fueron redactados en sus versiones originales casi simultáneamente, como que las preocupaciones que los enhebran brotaban de ansiedades y prevenciones muy entrelazadas, nada indicaba que El Paréntesis de Gutenberg iba a estar inscrito en un registro semejante.

La verdad es que habiendo dado una enorme torsión en nuestra pedagogía desde 2009 sino antes, y mucho mas interesados en el hacer pedagógico que en la teorizacion curricular, hubiésemos querido ocuparnos de otros temas y cuestiones antes que renovar nuestra cruzada contra la pedagogía realmente existente, contra la desidia profesoral y ministerial y contra la ingenuidad de imaginar que la escuela o la enseñanza forma, con una mera revisión y formalización, podrán seguir haciendo lo que hicieon durante siglos o milenios sin mayores problemas.

Inesperadamente algún agujero negro educativo nos atrapa incisivamente y en vez de poder entrelazarnos con otros campos de disputa (el periodismo, la publicidad, la industria editorial, la política, la economía, etc), somos una y otra vez devueltos a este terreno y debemos permanentemente dialogar con el sistema educativo.

Ya no mas. El Paréntesis de Gutenberg anuncia precisamente nuestro divorcio de esas conversaciones que ya nos retrasan en nuestro periplo. Seguiremos haciendo no-educación y trabajando en el terrenos edupunk en los ámbitos y ambientes mas insólitos y necesitados. Como puede ser la propia escuela secundaria, pero lo haremos desde un lugar mucho mas militante y de guerrilla educativa, y no desde la teoría o desde la conceptualización. Para eso sobran ejemplos y autores y estos tres libros abundan en el tema.

En cambio queremos migrar a otros campos e imaginar optar por trilogías cercanas a la tecnología pero alejadas de la educación. Después de todo si queremos mirar para atrás, podemos imaginar que nuestra propia obra editorial se enlaza en otros anillos triadicos.

¿O acaso Internet, imprenta del siglo XXI, Ciberculturas 2.0 y Metacultura con todo lo diferentes que son no tienen muchos puntos en común ligados a la problemática de las ciberculturas. Y otro tanto podríamos decir de Ciberculturas 1.0, Post-Televisión y La generación Nasdaq, ligados entre si por al primera revolución de la web.

Pues bien si arbitrariamente como lo estamos planteando aquí nuestra decena y pico de libros, incluyendo al solitario Des)Haciendo Ciencia. Conocimiento, creencias y cultura (1997) se enlazan en tres anillos o trilogías ahora iniciamos el camino en pos de una nueva trilogía que estará dedicada esta vez a las profesiones P.

Esperamos que con la misma sistematización y frecuencia con la que hemos podido llevar a buen puerto estos tres libros editados por la mano comprensiva y alentadora de la Editorial Santillana, nuestro próximo proyecto editorial sea nuevamente un trilogía que contenga el menos tres capítulos convertidos en sendas obras sobre El postperiodismo, la Postpublicidad y las Posteditoriales.

Visto desde el presente se trata de una pretensión desmesurada y nada nos indica que seremos capaces de cumplirla en tiempo y forma. Pero mirando retrospectivamente el camino intenso que venimos haciendo desde 1995 por registrar el presente, por participar de lo cotidiano, por anudar en forma cada vez mas intensa y aleccionadora los pasos de la tecnología con los de la conciencia, podemos imaginar que tal tarea podrá ser llevada a buen puerto, que hay muchos caminos para encarar esa ambiciosa propuesta, y que ya estamos dando los primeros pasos, (nada casualmente la cátedra de Datos esta encarnando este año un trabajo sistemático sobre diseño postperiodistico), que permite alentar esperanzas acerca de esta trilogía por venir.