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EDITORIAL EL DIA EN QUE ME CONVERTI EN ALFREDO PISCITELLI Primera Parte de Dos. Post original

Había llegado hacía pocos minutos a Posadas y sabía que ese día el Territorio de Misiones me publicaria una larga entrevista que habìamos acordado con Marcelo Gustavo Melo. Me habían prometido pagina completa y gran promociòn. Después de todo al día siguiente me dirigiría a una importante cantidad de maestros en el Centro del Conocimiento.

Cuando finalmente vi la nota destacaron dos elementos. La diagramaciòn del diario en papel permanece incólume enterrada en el tiempo, como cuando pasábamos los veranos completos en Mar del Plata y leíamos La Capital o cualquier otro diario del interior.

Como yapa me habían cambiado el nombre y rebautizado como Alfredo. Por un instante pensé borgeanemente que sería un aliciente. A lo mejor ese Alfredo era mucho mas inteligente, divertido, o podía llegar a decir cosas mas llamativas que yo. Días mas tarde un amigo al asociar lo de eminencia con el nombre me recordó: mientras no se trae de Don Alfredo, biografía extraña que dejo mas dudas que certezas de Bonasso vinculadas con el supuesto suicidio de papi-mafia.

Pero mas allá de prolegómenos la entrevista recoge algunos circunloquios alredero de Nativos Digitales, mi último libro que amenaza ser un best-seller de la inaccesibilidad. Porque recièn editado hace un mes no se consigue en casi ningún lado, muy pocos pudieron leerlo, y en una de esas finalmente termina asignado a Alfredo Piscitelli, un tocayo seguramente genial.
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El autor de Nativos Digitales

“No se puede seguir educando como antes”

:: Lo afirma una eminencia como Alfredo Piscitelli, que estará mañana en el Centro del Conocimiento capacitando docentes sobre los nuevos lenguajes y soportes que se pueden utilizar

POSADAS. La enciclopedia virtual Wikipedia cuenta que Alejandro Gustavo Piscitelli nació en Buenos Aires, el 6 de agosto de 1949, que es un filósofo y sociólogo argentino, especializado en los nuevos medios.

Es licenciado en Filosofía diplomado en la Universidad de Buenos Aires (UBA) y ha obtenido el masters en Ciencias de Sistemas en la Universidad de Louisville (Estados Unidos) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso).

Trabaja como profesor titular del Taller de Procesamiento de Datos, Telemática e Informática, en la carrera de Ciencias de la Comunicación, UBA.

También brinda cátedra en Flacso y en la Universidad de San Andrés. Es coeditor del diario online Interlink Headline News (ILHN). Y, entre 2003 y 2008 fue gerente general del portal educativo Educ.ar.

Se puede agregar que Piscitelli, actualmente, también se desempeña como profesor en la Universidad de San Andrés, y en varias casas de altos estudios argentinas, latinoamericanas y españolas.

También es director de contenidos de datosenlaweb.com, y realiza consultorías para el Grupo Clarín, Silicon Graphics, Instituto Nacional de Educación Tecnológica y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal).

Entre las publicaciones que lo tornaron notorio y notable figuran “(Des)Haciendo Ciencia. Conocimiento, creencias y cultura” (1997); “Post-Televisión. Ecología de los medios en la era de internet” (1998); “La generación Nasdaq. Apogeo ¿y derrumbe? de la economía digital” (2001); “Ciberculturas 2.0. En la era de las máquinas inteligentes” (2002); “Meta-cultura, El eclipse de los medios masivos en la era de internet” (2002). “Internet. Imprenta del siglo XXI” (2005) y, recientemente, “Nativos Digitales. Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación” (2009).

Mañana, con el auspicio del Ministerio de Educación y la colaboración de Microsoft, este hombre que ha investigado muchísimo este maremágnum de nuevas tecnologías, su influencia en la educación y en los medios de comunicación, disertará a partir de las 9 en el auditorium central del Centro de Convenciones para una gran cantidad de docentes.

Una vez allí, presentará, la conferencia- taller “¿Qué es y cómo se hace un Docente 2.0?”, una disertación en la cual se tratarán temas sobre las competencias analógicas y digitales, herramientas web y los entornos personalizados de aprendizaje, entre otros temas.
Por otra parte, presentará en el 4º piso de la Biblioteca Pública de las Misiones su última publicación “Nativos digitales”.

Mientras armaba sus valijas y repertorio para mañana, a punto de partir hacia Misiones, atendió a El Territorio en su casa en el Tigre y habló de lo que considera como analbafetismo digital, sobre un concepto que introdujo como polialfabetismos, además de esbozar algunas recomendaciones sobre el viraje que tendría que tomar el sistema educativo para que puedan convivir las nuevas generaciones, que nacen envueltas por las nuevas tecnologías y los docentes que oponen resistencia a ellas.

Háblenos de analfabetismo digital…

En el libro anterior que escribí, “Internet, la Imprenta del Siglo XXI”, comenzaba a trabajarse el tema del analfabetismo digital. La idea va cambiando con el tiempo. Cuando se inventó la imprenta se inventaron los analfabetos masivos, y en la historia de la cultura occidental siempre existió esta brecha y se trató de achicarla y, todavía, el 15 % de la población mundial es analfabeta, en las cuestiones básicas: leer y escribir.

En 1880 en Argentina se planteaba que el individuo debía disponer de sus habilidades para poder desarrollarse en la sociedad, poder comprar, vender, comunicarse. Pasó mucho tiempo desde la invención de la imprenta, desde esa iniciativa de Sarmiento en la Generación del 80, han pasado 120 años desde esa legislación sarmientina y han ocurrido muchas cosas en el medio, nuevas tecnologías, nuevas demandas, nuevos medios, y estamos viviendo el paso de una sociedad industrial a una pos industrial.

Hace 25 años una chica iba a una empresa a presentarse como secretaria y decía que sabía escribir en una computadora, hacer una planilla de cálculo o un power point, la saludabas, bendecías y la tomabas de inmediato. Hoy eso es el ABC, un chico de 5 y 10 años eso lo puede hacer. Y uno dice qué pasará con esta gente que es analfabeta en este sentido, en un mundo que está lleno de computadoras, y cada vez va a haber más PC, sino también celulares complejos, como el I-pod, que es casi una computadora, y la tecnología avanza y avanza. Y siempre hubo tecnología en la historia de la humanidad porque casi nada se hace sin ella y cual es la realidad, todas las actividades productivas son con tecnología.

Pero acá estamos hablando de conocimiento, producción inmaterial, el mundo de las ideas, del conocimiento y la realidad es que con eso no alcanza, todo el mundo tiene que leer y escribir, pero no va muy lejos. Cuando uno habla de alfabetización digital habla de muchas cosas distintas y este caso la gente se confunde mucho, en el ámbito educativo se piensa que estar alfabetizado es la persona que puede utilizar un procesador de palabras, un power point y puede navegar y eso ya es primitivo, como eran los palotes cuando comenzábamos a deletrear.