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EDITORIAL LA GALAXIA EDUPUNK

Jünger perceived that industrial capitalism is a ridiculous game, so he proved remarkably good at predicting its future moves….[He] understands that technology is pursued not to accelerate progress but to intensify power. He fully understands that popular entertainment comes with a military-industrial underside“. (Bruce Sterling Prólogo a Las abejas de vidrio de Ernst Junger)

Edupunk n. Avoiding mainstream teaching tools like Powerpoint and Blackboard, edupunks bring the rebellious attitude and DIY ethos of ’70s bands like the Clash to the classroom. Jonathan Keats Wired

Tiempo para darle tiempo al tiempo

Tiempo de latencia, tiempo de espera, tiempo de maduración, tiempo de click. Llámenlo como quieran y dénle el nombre que mas les guste. Pero independientemente de la velocidad externa, la velocidad interna tiene su propia temporalidad, y necesita de una maduración a veces bombardeada por el afán de novedad. Que igual aplaudimos porque el darwinismo atencional opera siempre, y reduce el ruido y cada tanta bautiza una nueva perla.

Pero volvamos a la maduración. Con mi afán bibliómano y con mis mas de 8.000 libros, cada tanto tengo la maravillosa alegría de releer algún volumen ya trasegado -me pasó este fin de semana con La Tercera Fase de Raffaele Simone (buena glosa de Maira Montans), que tiene infinita tele para cortar), pero mejor aun con decenas o centenares de volúmenes, de los que solo leí algún capítulo o sección, y que por cualquier motivo reaparecen significativamente cada vez que acometemos un nuevo proyecto o una nueva patriada -siempre mágica y misteriosamente.

Curiosamente ha empezado a suceder con los mismo con la web. Nociones o conceptos que miramos de refilón hace un tiempo -3 meses, 6 quizás un año que ya es una eternidad en el limbo Internet-, y de pronto algo que en su momento nos había parecido simpático o prometedor, se convierte en una varita mágica que transforma todo lo distinguimos.

Esto me/nos (porque la nativa digital Anaclara fue de la partida) pasó con el curso que tenía asignado en Rosario perteneciente a un Postítulo en Periodismo Digital, organizado por la Universidad Nacional de Rosario en La Siberia, donde volveremos el próximo fin de semana. Y como veníamos de husmear una transición desde las pedagogías de la retención a las de la participación, y como El Proyecto Facebook está viento en popa, y como El maestro Ignorante nos pisaba los talones, se nos ocurrió que era un momento ideal para saltar de la declamación de la educación expandida o edupunk a su puesta en marcha.

Edupunk en acción

Claro que lo habíamos intentado en casos anteriores, como en los célebres entrenamientos que dimos en el TEC de Monterrey en 2006 Conversando entre pares. Una laptop por adulto, o el año pasado tanto en el de formación docente en EAFIT, como en nuestra participación en los Educamp en Montería, Pereira y Cartagena.

Y mas recientemente en la inauguración al Curso de Periodismo Digital en el CUP de Córdoba Taxonomías de los medios, ¿Un medio un fin? ¿Para qué?, ¿Para quién?, donde justamente poníamos en cuestión la idea misma de taxonomía. Y nos orientábamos peligrosamente en esta dirección.

Pero por diversos motivos, que inventaremos a continuación, la propuesta había sido acotada, se había dado en contextos mucho mas ventajosos en términos tecnológicos, institucionales y de trasfondo de escucha, y sobretodo no estábamos maduros para emprenderla urbi et orbe.

Porque aun no habíamos escuchado lo suficiente la demanda estudiantil, porque no nos habíamos tomado demasiado en serio que las cosas en cualquier contexto y con la falta de medios que sea, se pueden hacer de un modo muy distinto al hoy dominante, y básicamente, porque nos cansamos de necesitar mandatos, avales, recomendaciones o encuadres institucionales.

Volviendo al meme edupunk

Claro aunque realmente estábamos convencidos de que ignoramos lo que queremos enseñar, ni siquiera teníamos un nombre para nuestra ignorancia. Pero el año pasado uno empezó a circular con velocidad memética. Se trató nada mas y nada menos que el de edupunk, un simpático e irreverente neologismo acuñado por Jim Groom el 25/5/08 en su blog Bavatuesdays, quien en el post The Glass Bees arrancó sus ruminaciones, contento de haber leído algo que no se acomodaba a curso alguno por enseñar o aprender, una novela de 1957 de Ernst Junger titulada Las Abejas de Cristal.

Lo que le pasó a Groom nos pasa a muchos, y me paso a mi también con la propia noción de edupunk. Porque leyendo el prólogo de Sterling , y la propia novela de Junger, Groom se dio cuenta de que la tecnología que se vende como liberadora es la mas opresiva de todas. Pero también se dio cuenta de que la crítica de la tecnología que no la reinventa, tampoco sirve de mucho. Y también comprobó que toda herramienta informática (en este caso las mas reciente de las versiones de Blackboard, la mas importante de las plataformas de e-learning del mundo), es poder incorporado -generalmente a favor de los inversores y los propietarios de estas minas de oro del conocimiento.

Mientras, la producción colaborativa, la sumatoria del colectivo, la generación de saber multicast, o está incorporada en esas herramientas, -pero sin ningún reconocimiento simbólico o material-, o directamente esta ausente de ellas.

Mientras, las clases se siguen dictando, los alumnos se siguen dejando dictar y todos estamos mas o menos -mediocremente- contentos (o al menos no vociferamos demasiado fuerte nuestro descontento) hasta que… Nos fuimos a Rosario. Y ahí nos acordamos de la noción de edupunk a la que no habíamos prestado demasiada atención. Y ahí nos dimos cuenta de que estábamos edupunkeando sin quererlo. (sigue mañana)

Referencias

Wikipedia

Freire, Juan Educación abierta y digital: ¿hacia una identidad edupunk?

Groom, Jim This ain’t no comeback, EDUPUNK has been here for years!

La ilustración de conceptos en wordle resume la cáotica sesión edupunk del viernes a la tarde y fue hecha por la no- alumna edupunk Claudia Bonato

Como siempre un placer verlo a Marcelo en la Chicago argentina. Cenar con el, tomar algo con el y Margarita en la costa, contar con la compañía de Anclara que esta dando sus primeros pasos en la docencia universitaria. E ir y venir en un periquete en un par de micros pasables de dos pisos (nunca había viajado arriba) y con punto de partida y llegada en la ruta 197 allí donde el diablo perdio el poncho. Bueh hasta mañana AP.