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EDUC.AR HAS RECORRIDO UN LARGO CAMINO Primera Parte de Dos Post original

A fines de mayo del 2003 estaba participando en España de un seminario internacional sobre sociedad de la información. Recuerdo haber compartido paneles de lujo y reuniones de nivel con Gumersindo Lafuente director del entonces mas sofisticado periódico digital español, El Mundo -a quien visité en su redacción digital a los pocos días- y con Gabriel Ferraté en ese entonces todopoderoso rector fundador de la UOC en el momento de su apogeo.

En ese entonces (y no pasó tantísimo tiempo) ni me imaginaba que 3 años mas tarde en medio de un escandalo mediático y político, el rector sería obligado a dejar su cargo. Que finalmente sería reemplazado por Imma Tubella, a quien conocería 4 años mas tarde a través de Emma Kiselyova, mujer de Manuel Castells desde hace 20 años, y con quienes compartí experiencias profesionales significativas. Entre ellas la visita que hizo Castells en mayo del 2007 a educ.ar y que seguramente fue el punto máximo de nuestra gestión.

Tampoco podía imaginarme que por recomendación de quien sabe quien Alvaro Marchesi, actual secretario ejecutivo de la OEI me nombraría en el panel de expertos TIC´s auspiciado por la Fundación Santillana. Estos dos ejemplos al azar muestran como la red tejida a partir de mi permanencia en educ.ar ha sido fructuosa y de largo aliento con consecuencias profundas y duraderas en nuestra tarea cotidiana.

Poniendo los pies en Azcuénaga nuevamente

No había puesto los pies aún en el avión de regreso a la Argentina cuando me anoticiaba del nombramiento de Daniel Fernando Filmus como Ministro de Educación de la primer gestión Kirchner. Un mes mas tarde a través de una convocatoria de Luis Alberto Quevedo y en medio de típicos enredos locales que casi la abortan en varias oportunidades, fuí finalmente designado Gerente General de educ.ar el 6 de agosto del año 2003.

Cuando pise por primera vez la augusta casona de la Casa Ayacucho segunda morada de educ.ar (en sus 3 años previos de existencia no sabía exactamente en que lugar de Buenos Aires quedaba) me encontré con que ya había estado en ese lugar, incluso antes de que fuera sede provisional del IUNA. Allí había organizado una serie de charlas sobre Internet y Sociedad a fines de los 90.

La llegada fue difícil, y se tardó casi un año en rediseñar organizacionalmente la vapuleada institución. Durante un período de mas de 1.000 días (que duraron hasta mediados del año 2007) tuve la suerte de formar parte (y de formar) a un grupo de gente maravillosa que renovó en forma decidida la alfabetización digital de los argentinos.

Los caminos fueron diversos. Algunos oportunos y otros oportunistas. Se equivocó muchas veces el rumbo, y hubo dificultades con la composición del equipo. Pero mas allá de detalles insulsos y de anécdotas triviales, lo cierto es que un grupo de cerca de 40/50 personas (incluyendo en el conteo a veces si y a veces no a la Administración, que podría llegar a 130 si incluimos al Canal Encuentro) se gestó dentro del aparato del estado una capacidad de producción y de intervención en la escena pública notable y profunda.

Razones del éxito, condicionantes del fracaso

Mientras que anteriores gestiones de educ.ar habían fracasado al intentar desconsideramente ignorar la pertenencia del Portal y sus funciones colaterales al Ministerio de Educación, se trabajó junto al Ministro y con mayor o menor éxito con distintas áreas de la jurisdicción en planes, proyectos, productos y servicios.

Durante esos 1.000 días que cambiaron (mi mundo y espero que también al de cerca de los 100.000 docentes a los que tocamos con distintas varitas, muchas veces mágicas), lo imposible se volvió real, el deseo se convirtió en acción, creencias complejas acerca de fenómenos complejos se tradujeron en políticas transformadoras.

Como siempre lo hecho quedó a distancia sideral de lo deseable. Cuando su fundación hace ya casi 8 años, educ.ar se había comprometido a conectar a todas las escuelas del país vía Internet. El desafío sigue abierto en el rubro y las razones de la dilación ameritarían una evaluación contrita por parte de todos nosotros. Tamaña limitación está siendo corregida estos días con un proyecto concreto para ir sumando planes como el PIIE, y luego otros, para saldar la deuda en etapas.

En cuanto a los contenidos digitales, si bien es mas que feliz la colección de 20 CD algunos títulos fueron erráticos y que en general -como lo advirtió una tesista de la Carrera de Comunicación de la UBA- se sobrenfantizó lo instrumental y no se alcanzó demasiadas veces lo “verdaderamente” transformacional.

La alfabetización digital se dice de tantos modos

Son opiniones discutibles habida cuenta de que se repartieron físicamente mas de 1 millón de ejemplares, que ese contenido es de una calidad gráfica y multimedial creciente, y que halló una acogida magnífica entre los docentes relativamente alfabetizados, y también pegó fuerte en los recién iniciados.

Estoy mas que orgulloso del proyecto (otra vez hiperdebatido) Par@educ.ar el único hecho hasta ahora desde el sector estatal para formación docente que puede competir (y hasta supera) los mejores logrados por las empresas privadas, los medios y las Fundaciones.

Fue providencial haber colaborado con el Ministerio de Educación en la distribución de 100.000 máquinas, albergando los contenidos del Portal, a 12.000 escuelas. Lamentablemente este enorme esfuerzo no se complementó con otras iniciativas (capacitaciones presenciales, seguimiento y profundización de la inducción digital a través de la plataforma de e-learning de Portal), de las que se era y es capaz, y que por razones a veces ignotas y otras no tanto, no llegaron a buen puerto.

Fue una pena que la experiencia Una computadora por chico, mal llevada por OLPC y sin capacidad de diálogo para coinventarla juntos, no pasara de un anuncio, cuando estoy convencidos de que a la corta todos los chicos tendrán dispositivos interneteanos en el aula. Provistos en partes iguales por los padres pudientes y por el Estado remediador.