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EDITORIAL REFORMA EDUCATIVA CON MODELOS UNO A UNO EN LA PROVINCIA DE CHUBUT. Post original

Desde hace un año, la idea de introducir masivamente una computadora por chico en las aulas de nuestros países latinoamericanos empezó a tomar vuelo. Para que dicha propuesta pudiera tener algún atisbo de realidad debían cumplirse antes una serie de requisitos que en mayor o menor medida están siendo dificultosamente resueltos.

Primero: el costo de los aparatos debía bajar exponencialmente respecto de los valores usuales que tuvieron las laptops desde su invención, hace ya un cuarto de siglo. Si bien es cierto que la mejor de su tipo siempre cuesta 3000 dólares, desde hace un par de años es posible contar en plazas como las nuestras con máquinas de prestaciones relativamente interesantes por aproximadamente 1500 dólares. Sin embargo, de no haber sido por la osada intuición de Nicholas Negroponte, quien a principios del año 2005 imaginó la posibilidad de una portátil extremadamente barata (inicialmente supuso que podría doblegar la tozudez de los fabricantes llevándola al “irrisorio” precio de 100 dólares, aunque por ahora siga costando el doble), hoy no estaríamos evaluando estos proyectos.

Por otra parte, debe existir conectividad generalizada para poder utilizar plenamente el modelo 1 a 1. La diferencia entre una máquina conectada (aunque sea una portátil) y otra que no lo está es abismal. La computadora es la red y un aula con portátiles que no tenga internet es una contradicción en los términos.

Además, para que proyectos de este tipo lleguen a buen puerto se necesitan buenos contenidos, materiales especialmente diseñados para las plataformas digitales, y repensar a fondo la idea misma de currículum, de pedagogía, de uso de las tecnologías en el aula.

Todo lo anterior es condición necesaria, pero no suficiente, para poder alcanzar exitosamente estrategias de alfabetización digital. La pata faltante es la formación docente, el entrenamiento, pero sobre todo el cambio de paradigma de un docente omnisciente y todopoderoso que ahora debe reciclarse y convertirse en tutor y en guía, en navegante de la red y en usuario privilegiado capaz de traducir el mundo analógico al digital y viceversa.

En este marco del despliegue de modelos 1 a 1, ayer se realizó un acto en la Casa de Gobierno de Chubut donde se firmó un convenio entre la provincia y Educ.ar S. E. Firmaron dicho convenio el gobernador Mario das Neves y Alejandro Piscitelli, gerente general de Educ.ar S. E., en representación del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

Este inicio de proyectos piloto abarca a seis provincias y una localidad. En el caso de Chubut se trata de avanzar en un proyecto que involucrará a más de 5000 estudiantes de 92 escuelas rurales (La EGB 2 rural, con 5051estudiantes de educación común y 76 de educación especial y 275 docentes, es decir 5402 personas) que estudiarán con internet y computadoras portátiles. El mandatario de Chubut informó además que el desembolso que hará el Estado provincial para llevarlo a cabo rondará los 5 millones de pesos.

El acto, a pesar de su formalidad, tuvo mucha intensidad emocional. Entre los asistentes se mezclaban varias decenas de los chicos beneficiarios y funcionarios, entre ellos el vicegobernador y el jefe de Gabinete y todos los ministros de la provincia, mostrando de este modo el valor que el gobernador le otorga a la iniciativa en el marco de las política de Estado provinciales.

En este contexto, la exposición de Alejandro Piscitelli, gerente general de Educ.ar S. E., mostró videos alojados en YouTube. Piscitelli dio numerosos ejemplos de aplicaciones Web 2.0 e inscribió el despliegue de modelos 1 a 1 en el contexto de la contradicción de una educación 1.0 en una sociedad 2.0. Sus palabras fueron seguidas con atención y asombro por los asistentes, que acompañaron con alegría la exhibición del maravilloso video: Ya no sé que hacer conmigo, del conjunto uruguayo cuartedenos , como ejemplo de integración de nuevas herramientas, lenguajes, modismos y forma de comunicar propias de la era digital.

Este proyecto se inscribe a su vez en conversaciones que están teniendo lugar en la provincia, relativas a la posibilidad de desarrollar industrias del conocimiento en Chubut, de zonas francas intelectuales, de trabajar mucho más con los recursos intangibles, sobre todo con el cerebro de la gente.

Para educ.ar fue un honor firmar el convenio en el marco de este intento de migrar del modelo industrial de conocimiento de los siglos XXIX y XX y entrar firmemente en un modelo de sociedad de la información, de conocimiento intensivo, de valor agregado generado a partir del cerebro y de la energía creativa de los habitantes de nuestro país, más allá de latitudes, apuntando a la innovación permanente.

Más referencias:

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