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EDITORIAL VILLA CARDAL ES MUCHO MAS Y MUCHO MENOS DE LO QUE IMAGINABAMOS. Y DE PORQUE URUGUAY SE HA CONVERTIDO EN UNA ANOMALIA SALVAJE Tercera y ultima Parte

Apoyo político a mas no poder

Una tercera dimensión constitutiva del proyecto es su abrazo institucional pleno. No quiero abusar de mi memoria pero debe ser al primera vez en décadas que una persona como Edith Moraes representante del CODICEN y Directora del Consejo de Educación Primaria habló con tan frescura, reconoció el riesgo, lo asumió a partir de la directiva presidencial y en vez de boicotearlo o postergarlo lo incorporó como política de estado y embarcó al gremio docente -no precisamente dócil ni tampoco fascinado por las nuevas tecnologías- en un camino de autoreinvención fantástico por la escala y por las consecuencias que puede tener en los procesos de aprendizaje estos modelos.

También hay que encomiar la forma como ciertos liderazgos se han asumido y ciertas relaciones se han desarrollado tanto a nivel local, regional o nacional como internacional para que este proyecto pasara de ser el patito feo, o de una ilusión sin vocación instrumental hasta convertirse en una verdad incómoda. Aquí juegan un lugar central individualidades como Miguel Brechner, Pablo Flores, Sylvia González que se han enamorado del proyecto y lo cuidan como a un bebé.

Pero no todas son rosas en este panorama. El proyecto tiene su talón de Aquiles y está dado por la ausencia de un modelo pedagógico acorde a las necesidades de la presencia masiva e individualizada de maquinas en red en todas las aulas de primaria de todo el país.

El bendito/maldito proyecto pedagógico

No nos confundamos acá. Si hay que elegir entre hacer lo que está haciendo Uruguay en Villa Cardal y lo que se está haciendo en otros pilotos estructurados en varios lugares de América Latina me quedo mil veces con la autoorganizacion, las estrategias botton-up, la redistribucion del poder en el aula con deslizamientos importantes hacia los alumnos, etc. etc.

Pero este es un mal planteo. El comentario de Andrea Anfossi de la Fundación Omar Dengo en el curso del seminario a 1 1 tiene que servirnos de alerta. Participar del proyecto hoy, compartir la alegría de los chicos y la sorpresa de los maestros, maravillarnos de la filmación de una vaca pariendo o del proceso de hacer achuras es valioso y ocurrente.

Pero si lo que tenemos dentro de un año es mas de lo mismo deberíamos preocuparnos y si lo que tenemos dentro de dos años es un poco mas de lo mismo la sensación sería de absoluto fracaso.

Porque lo que no hay en esta experiencia (al menos en su pata áulica y todavía) son estrategias de aprendizaje acordes a la potencialidad de cada tipo de máquinas. Porque aquí el tipo de dispositivo es primordial. Lo que también es un riesgo porque no sería bueno que la máquina determinara para que sirve. Y al revés al decidir jugarse en esta fase por la máquina mas novel y disurptiva, también habría que sacarle el jugo como a ninguna.

Usos deseables de la máquina en el aula/Usos áulicos deseables de la máquina

Tampoco estamos tan destituidos de toda orientación y de todo plan para la clase. En este sentido el trabajo hecho por Lea Fagundes -estuvo presente la semana pasada en Montevideo y su charla fue una de las mas llamativas- en el LEC brinda las primeras orientaciones concretas de como operar.

Para restringirnos a la XO -corazón del proyecto Ceibal- esta máquina es especialmente poderosa para enseñarnos a programar y a simular usando una interfaz intuitiva y visual. Si bien sus usos son múltiples y numerosos probablemente donde genere los resultados mas duraderos y trascendentes sea en el campo del testeo de hipótesis -especialmente en los terrenos de las ciencias exactas- y la posibilidad de crear objetos y procedimientos.

También las herramientas colaborativas auguran un uso absolutamente novedoso de la computación en red que va a tener incidencia en el cambio de hábitos ancestrales. Porque con estas máquinas se puede escribir a dúo o en grupo, porque con estas máquinas se puede dibujar y componer y tocar música en grupo, porque con estas máquinas se puede investigar colaborativamente en formas inimaginadas con otros dispositivos.

La lista de lo que se puede hacer, y de como llegando a la fase final de su primera etapa estas maquinas permitirán hacer en el aula solo se puede entrever hoy en la experiencia de ViIla Cardal. En cambio en los otros aspectos lo que se esta haciendo es fundacional y orientará todas las otras iniciativas en los países latinoamericanos que tienen muchisimo que aprender de la locura creativa de los uruguayos.

Uruguay, una anomalía salvaje

Como lo manifesté en el Seminario gracias a esta experiencia Uruguay es hoy Una Anomalía Salvaje. Ensayo sobre Poder y Potencia en Baruch Spinoza (título del libro de Toni Negri dedicado al filósofo holandés).

Antonio Negri, o Toni Negri, catedrático de filosofía y preso político comienza el libro que escribe en la celda con una frase drástica: “Spinoza es la anomalía“. Y explicando que si Spinoza, ateo y maldito, no terminó en la cárcel o en la hoguera, a diferencia de otros innovadores revolucionarios de los siglos xvi y xvii, se debe al hecho de que el mercantilismo holandés del xvii “experimenta una tendencia hacia un porvenir de antagonismos”.

Al igual que este arrojado pensador, Uruguay ha quemado las naves y se está embarcando en uno de los experimentos mas llamativos y de consecuencias fabulosas para el futuro de la educación. Como pioneros que son han salido antes que nadie y están navegando en mares mas que bravíos. Decidididamente están navegando la ola hacia el porvenir de antagonismos.

Es hora y estamos mas que dispuestos a generar una poderosa red de colaboración latinoamericana para ayudarlos a no encallar y al mismo tiempo para aprender de ellos y llevar estas semillas de cambio y estas propuestas de refundación única al resto de la escuelas del continente.

Mientras seguimos trabajando en la elaboración del modelo pedagógico y ya estamos imaginando algunas alianzas institucionales para potenciar lo bueno de su propuesta y para llenar los huecos y faltas que la misma necesariamente conlleva.

El viaje a México fue un suspiro. Mi pobre Powerbook enloquecida está en el service y a lo mejor su mal (si lo que se descangayó fue el procesador) es terminal. En un par de días Leopard (Mac OX 10.5) enmohecerá al Tiger que aun sigo disfrutando. Y mañana a la noche nos vamos para el Norte. Bye AP.