Interlink Headline News nº 4590 del sábado 25 de agosto
Después de muchos cuatrimestres de no dar pie con bola y con dificultades ancestrales para articular teoria y práctica, tecnologÃa y conciencia, este año de la mano de HeloÃsa Primavera, de un conjunto abigarrado de nuevos coayudantes y con las ganas de siempre de la vieja guardia, hemos encarado un camino muy diferente al de los 10 años anteriores. He aquà algunos de los primeros resultados.
EDITORIAL CLASE Nº 1 LO NUEVO ¿NUEVO O VIEJO? LA INNOVACION ¿ESPACIO DE LIBERTAD O ESPACIO DE SUJECION?
Con apenas 60 personas (lo que presagia una cantidad muy chica de alumnos en las 8 comisiones de prácticos que se inician la semana próxima) comenzamos anoche los teóricos del segundo cuatrimestre de 2007. Estuvimos el que escribe -que habló casi como en un teórico normal cerca de hora y media- aunque no se repetirá-, HeloÃsa Primavera que apenas pudo trabajar 15 minutos con una decena de grupos, muy comprometidos (solo se fue una persona y el restó se quedó diez minutos pasadas las 9), y MartÃn y Sebastián. Al final de la clase asistimos a los testimonios que fueron grabados en video (problemas técnicos como de costumbre postergaron su subida pero allà estarán -los grabamos en una resolución exagerada y testimonios de 4 minutos terminaron pesando 40 Mb) y también están llegando por e-mail
Aquà está el primero
” (..) Lo mas nuevo nos pareció la metodologÃa de teórico, que sea interactiva y con inclusión de trabajo prácticos en grupos. También nos pareció innovador el video de la interfase. Por otro lado, vimos como nuevo que nos saquen fotos mientras exponÃamos nuestras conclusiones o antes de comenzar la clase y que haya que levantar la mano para contestar año de nacimiento o si conocÃamos a algún autor teórico, etc. Firmado Jota Bostera (..).
La clase tuvo el siguiente desarrollo y la sÃntesis que desarrollamos con su correspondiente ppt está disponible a continuación
1. Objetivos de la materia
La clase comenzó con una descripción de la génesis de la materia en el contexto de la evolución de la carrera. La no renovación del plan de estudios desde los inicios de la carrera en 1985/6. Mi incorporación en 1988 como adjunto de Comunicación II con Anibal Ford. Todo esto les sonó a los alumnos chino básico ya que la mayorÃa (un 90%) nació entre 1986/7. Estos chicos estaban naciendo al mismo tiempo que lo hacÃa la carrera. Ya llegaron a adultos que están dando sus primeros pasos como tales mientras que la carrera nunca dejó de balbucear como un bebé de 3/4 años al no haber podido jamás cambiar el plan de estudios.
Comenté que los objetivos de la materia están ordenados en cuatro partes. Les recordé las palabras claves de cada sección:
1. Innovación, novedad y arquitectura como polÃticas (de la red); 2. Del consumo a la producción par a par. Multitudes inteligentes; 3. Formas tecnológicas de vida; 4. Critica de la información. De la argumentación al diseño.
En la mayorÃa de los casos se trató de conceptos y de “tags” que les resultaron totalmente ajenos conceptualmente -no asà vivencialmente- .
Con HeloÃsa insistimos muchisimo en la necesidad de libidinizar estos conceptos y de conceptualizar su libido. Por ello desde el inicio dimos muchos ejemplos, analogizamos la cuestión de lo nuevo/viejo/nuevo con las relaciones amorosas y personales (aun con 20 año ya mas de uno de ustedes ya descubrió lo que es el ciclo esperanza/desilusión/nueva esperanza) en lo amoroso, lo profesional, lo familiar, lo polÃtico, lo económico.
2. Marcos y recorridos
A diferencia de ocasiones anteriores y siguiendo en esto estrictamente a Boris Groys (pronto subiremos un par de posts mas detallados acerca de su obra, acción y pensamiento) citamos a muy pocos autores, e hicimos muy pocas referencias intertextuales (prefiriendo en cambio remitirnos a ciertas realidades polÃticas y económicas contemporáneas, especialmente de/en la Argentina).
Nuestros dos faros para entender las policausalidades y causalidades circulares fueron Bruno Latour y el propio Boris Groys, y en este último caso hicimos varias referencias genealógicas a Nietzsche quien es uno de anclajes mas sólidas
3. MetodologÃa de trabajo
Tratándose de la primer clase y debido a una confusión con la pantalla que quedó inutilizada durante demasiado tiempo, (tenemos pedido el cañón todos los martes hasta el 17 de Noviembre y estamos tratando de conseguir conectividad) preparé el PPT EXCLUSIVAMENTE textual mencionado, que seguimos en cierto detalle, pegándole encima multitud de ejemplos que habrá que integrar en una nueva versión multimedial.
No pudimos incluir en la exposición los videos que presentaban al iPhone que en un momento apareció como ejemplo clave de expectativa acerca de lo novedoso, como también lo fue el caso del último libro de Harry Potter, algún concierto de rock, o alguna final de fútbol -para no hablar de algún final de ciclo amoroso.
4. Sobre lo Nuevo
El corazón de la clase fue un comentario pormenorizado de las ideas de Groys tratadas en esta secuencia
1. La dificultad de pensar como nuevo lo nuevo
2. El carácter utópico de lo nuevo en la modernidad y la postmodernidad
3. Lo nuevo como compulsión a la repetición
4. Lo nuevo y la innovación como engranajes en un circuito de producción cultural
5. La asociación entre novedad, valor y transmutación
6. EconomÃa de lo nuevo
7. EconomÃa como práctica cultural
8. Imposibilidad de desarrollar una teorÃa cientÃfica de la economÃa
9. Necesidad de una economÃa de la economÃa como parte de una teorización acerca de la economÃa de la cultura
Planeó sobre toda la exposición la obligatoriedad de una lectura irreduccionista de la multicausalidad entre ideologÃa, cultural, tecnologÃa y polÃtica y economÃa
4.1 Lo nuevo en el arte
Ilustramos con ejemplos (a los que les faltó correlato audiovisual -que incluiremos en la próxima versión del 2008) lo nuevo en el arte a través de la pintura y los movimientos no-representacionales de fines del siglo XIX y principios del XX: fauvismo, puntillismo, impresionismo, cubismo, dadaismo y muy particularmente la polÃtica de Ready-Made de Marcel Duchamp
4.2 Lo nuevo en la Ciencia
Aunque no hicimos demasiadas alusiones, el positivismo y el iluminismo que postulan a la Ciencia como la fuente (y el final) de todo lo nuevo estuvieron presentes permanentemente en la clase -como postura a criticar, igual que su simétrica el Romanticismo y el Irracionalismo. Aquà algunas referencias para seguir investigando
Las grandes innovaciones cientÃficas del año 2006
Las novedades cientÃficas de cada dÃa
4.3 Lo nuevo como máquina de fabricar conceptos
Aquà no introdujimos -pero convendrÃa hacerlo- algunos conceptos básicos de Gilles Deleuze y Felix Guattari en Qué es la FilosofÃa buscando ilustrarlos audiovisualmente
5. Lo nuevo en la tecnologÃa de interfases
Esta fue una de las cosas que mas llamó la atención ayer de la mano del excelente video de 9 minutos Talks Jeff Han: Unveiling the genius of multi-touch interface design (Febrero del 2006)
Para saber mas acerca de Jeff Han (dueño hoy de la innovadora compañÃa Perceptive Pixel)
6. Lo nuevo como regresión. El caso de Second Life
En el teórico curiosamente solo 2 personas sabÃan o habÃan oÃdo hablar de Second Life.
Mostrando los idas y vueltas de las interfases y como a veces para saltar hay que retroceder, como los desarrollos tecnológicos (de alta velocidad) a veces necesitan retrogredir para alcanzar los resultados biofisiológicos generados por una evolución que tardó millones de años para conseguir objetivos que queremos reproducir en la tecnologÃa en solo unos cientos de años, mostramos una de las mas graciosas crÃticas a la tecnologÃa existente que es Second Life (hasta hace una semana atrás cuando no existÃa voz en su seno, aunque los costos cognitivos de acceso siguen siendo altÃsimos)
7. Lo nuevo como ruptura de fronteras. La exposición sobre los Cuerpos
No hay nada mas nuevo que el diario de hoy convertido en fishwrap (envoltorio de desecho) del dÃa de mañana.
Mañana miércoles 15 de Agosto se inaugura una inquietante exposición Cultura : “bodies” estará desde mañana en el shopping Abasto. Abre una polémica exhibición de cadáveres y órganos reales
En el Abasto: se inaugura hoy la muestra Bodies. The Exhibition Los cadáveres que abren el debate. Opiniones en favor y en contra son la impronta de la exposición de cuerpos disecados. Con video y testimonios en castellano.
Abrio una polemica muestra de cuerpos humanos disecados Entre ciencia, arte y provocación
Fetos, órganos, músculos. Todos, presentados de una manera que combina el preparado de laboratorio con la composición artÃstica. La exposición, inaugurada ayer en Buenos Aires, busca crear impacto y ser didáctica a la vez. Con un buen estómago y 30 pesos es posible acceder a ella.
Por Federico Kukso
Una rápida encuesta dictaminó que el 90% de ustedes consideró antiética y mercantil esta “profanación” de los cuerpos y solo 7 dijeron que irÃan a verla. Esperamos los testimonios.
Para una defensa apasionada del carácter “educativo” de la muestra ver la nota -lamentablemente sólo en papel la digitalizaremos a la brevedad- La muerte como espectáculo de Fabio Rodriguez (Noticias nº 1598 del 11 de Agosto del 2007 p.98).
Una situación semejante pero sin la reverberación mediática de esta vez se planteó 10 años atrás con The Visible Human Project, al que le dedicamos el capÃtulo 5 El merchandising de la fisiologÃa digital en nuestro libro Post-Televisión.
8. Lo nuevo como practica de los alumnos apostando a ser cobayos
Aquà grabamos una decena de vuestras intervenciones que inventariaron qué escucharon ayer. A diferencia del cuatrimestre anterior una combinación de convicción y entrenamiento previo de parte nuestra y una escucha colectiva muy superior a la que vivimos entonces por parte de ustedes permitieron generar estos testimonios bastante sofisticados y útiles para entender qué estamos diciendo cuando hacemos estas intervenciones y qué estamos haciendo cuando decimos Groys al uso nuestro tal como lo hicimos ayer.
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