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EDITORIAL SE ENTREGARON LOS PREMIOS DEL CONCURSO PAR@EDUC.AR, Primera Parte de Dos. Editorialista invitada Paula Lorenzo Post original

A mediados de eseta semana se realizó el acto de entrega de los premios del Concurso Par@ educ.ar Aportes para la enseñanza en el Nivel Medio. Cien docentes fueron premiados por su iniciativa, innovación y aplicación de las tecnologías en sus materias.

El concurso propuso a los profesores de Educación Media de todo el país la presentación de proyectos que incluyan el uso de las TIC a partir de la lectura de los materiales de la sección del portal Par@ educ.ar – Aportes para la enseñanza en el Nivel Medio. Cabe destacar que este espacio en educ.ar se creó durante el año 2006 en colaboración con Alianza para la Educación de Microsoft Argentina. Un espacio con las actualizaciones en las diferentes disciplinas curriculares, un lugar de capacitación e interacción para los profesores secundarios.

La convocatoria al concurso tuvo buena repercusión y se recibieron alrededor de 500 proyectos. Se evaluaron en función de cinco criterios: (i) innovación pedagógica-didáctica, (ii) tratamiento de la Disciplina:, (iii) inclusión genuina de las TIC, (iv) aprovechamiento de Par@ educ.ar (contenidos, materiales y recursos) y (v) replicabilidad. De esta evaluación resultaron 100 propuestas ganadoras y así 100 docentes innovadores fueron premiados con una computadora para cada uno de ellos.

El acto se realizó en el ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología con la presencia del Secretario de Educación, Juan Carlos Tedesco, la dra Laura Serra y este editorialista.

Mo s etrato de un acto mas, había muchisima buena onda entre los partiicpantes, No es común que una combinación de scetor privado y público premien iniciativas de esta naturaleza, pero aun no sabíamos el impacto que esto provocaría en la gente

Y como los docentes no eran pichis sino consumados practicantes de la alfabetización digital, me parecio interesante entusiasmarlos cona lgunas distinciones como modalizar la noción de alfabetización y remitirala a insumos informáticos, a gestión de la información, a lo nuevos formatos multimediales que cada día irrumpen con mayor fuerza a la hora de enseñar y muy especialmente ante la comuniciación mediada por computadoras.

Por eso les cometé que estamos asistiiendo a un cambio cognitivo que ya está presente en nuestros alumnos: “Si uno observa la dieta cognitiva de nosotros cuando éramos chicos consistía básicamente en la lectura y en la observación de la naturaleza. Si uno ve lo que hace un chico de hoy, se encuentra con que usa la computadora, chatea con amigos, entra y sale de multipels actividades multisensoriales, tiene un comportamiento “multitasking”, es decir de multitareas simultáneamente, y donde las imágenes aparecen con mayor fuerza. Se trata de otro formato, es otro tipo cognitivo, otro tipo de persona con la que tenemos que interactuar y como docentes tenemos que guiar, aprender con ellos y participar”.

En cuanto a los numerosos proyectos ganadores Piscitellicomo no valorarlos por las propuestas muy sofisticadas, muy interesantes que estos docenets hicieron. Porque lo más valioso en materia de alfabetización digital es hacer con las computadoras, con internet, lo que no se puede hacer con el lápiz y el papel. Es hacer con la computadora lo que no se puede hacer de otro modo. En este punto en las propuestas eso se ve de forma fehaciente y muestran que tenemos un nuevo medio, nuevos contenidos, para nuevas interacciones y para nuevas relaciones sociales”

Estas nuevas interacciones quedan plasmadas, por ejemplo, en el proyecto que obtuvo el primer lugar entre los 100 trabajos seleccionados. El proyecto consistió en la elaboración de un weblog que unió la problemática del medio ambiente con la materia de química. El profesor Walter Rago también habló durante el acto dejando muy claro qué cosas fueron posibles a partir del weblog que de otro modo era imposible pensarlas.

Unió turno mañana con el turno tarde de la escuela, los alumnos comentaban, publicaban, interactuaban aunque físicamente no se encontraran. Se notó el cuidado en el armado de sus tareas porque ese material “estaría publicado en la web”, otro cambio que producen los nuevos medios y que poco se refleja en pruebas escritas que hubieran hecho sin mediar la tecnología. Por otra parte trabajaron orientados hacia problemáticas de la actualidad. Próximamente publicaremos esta exposición para que circule entre los docentes ya que la repercusión obtenida frente a los restantes asistentes fue alentadora y fue un ejemplo práctico de lo que producen las tecnologías aplicadas a la enseñanza.