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EDITORIAL UNA SEMANA INTENSA IGUAL A LA QUE VENDRA

De un seminario a otro

Llovió todo el fin de semana. Otra vez se arruinó la jornada de tennis de los sábados, porque el tiempo atmosférico no estaba dispuesto a acompañarnos de ningún modo. Pero por esta vez no nos importó demasiado.

La semana había tenido un desempeño intelectual, laboral y de estímulos variopintos realmente incomparable y no serían unas gotas de mas, ni los 100 mm. caídos en instantes del pasado martes, los que arruinarían estos días de vinos y rosas.

Todo había comenzando con el inicio de nuestro seminario en la Fundación Telefónica en horas de la tarde del lunes. Si bien perdimos una excelente oportunidad de trabajar algunos de los aspectos mas llamativos y entretenidos de la red -todavía no entendemos como salteamos la chance de trabajar con Gapminder o de mostrar las bondades de la interfaz visual que esta desarrollandoJef Kahn trabajando actualemente en Perceptive Pixel-, al menos pudimos darle forma a nuestras ganas de hace mucho de usar ese magnifico lugar, de entretejer nuevas combinaciones de ideas y acciones entre actores que hasta ahora -permanecían disjuntos.

También nos ayudo a aclarar algunas ideas acerca de la diferencia entre aplicaciones web 2.0 y las que David de Ugarte denomina web 2.1, pero muy especialmente a nivel de los usos educativos, porque si algo nos ha hartado en estos últimos tiempos es esta declamación incesante que tenemos por parte de periodistas y de panegiristas acerca de los usos universales y megatransformadores de estas herramientas, que generalmente no se traducen en nada.

La gran familia One Laptop per Child

Después de este primer evento nos encontramos enfrascados en una reunión con el ministro Filmus, Nicholas Negroponte y varios miembros mas de la gran familia one laptop per child en busca de mejor entender los alcances del proyecto, las dificultades que lo jalonan, las propuestas encarnadas en algunos laboratorios del mundo que muestran en que consiste su bajada al aula, y los mil y un cuestionamientos (muchas veces autocuestionamientos mas que necesarios y atendibles) que el mismo experimenta y experimentarea como resultado de su propuesta ambiciosa, de su necesidad manifiesta, pero sobretodo del terreno tan minado sobre el que se alza.

Porque así como Negroponte no se cansa de insistir en que su proyecto no es tecnológico sino pedagógico -y a veces parece no poder defender demasiado bien tamaño aserto- no queda duda de que las dificultades mas grandes del mismo están alojadas en su dimensión pedagógica, logística pero sobretodo política, vinculada a la naturaleza de la infancia, los verdaderos objetivos de la política educativa en cualquier lugar del mundo y al divorcio creciente entre adultos y chicos en un mundo cada vez mas digitalizado, tapizado de pantallas y exigiendo competencias que son mutuamente excluyentes entre estas generaciones crecientemente en conflicto.

El remozamiento de la cátedra Procesamiento de Datos

Azuzado por estas discusiones y controversias y mas que encantados con la forma en que estamos dictando este cuatrimestre la Cátedra de Datos con Heloisa Primavera como virtual adjunta, preparamos una serie de materiales y ejes de discusión para tratar en Datos, pero nuevamente el tiempo nos jugó una pésima pasada y a pesar de estar literalmente frente a la puerta de la facultad, una correntada pudo mas que el deseo y cuando llegamos a la clase ya no quedaba nadies.

Tampoco nos arredro este percance e inmediatamente subimos a la web testimonios tomados por los propios alumnos, armamos nuevos .ppt y aunque quedó pendiente el teórico numero 5, quedo en claro la convergencia entre nuestras preocupaciones y las de muchos alumnos y docentes.

Recién estábamos a miércoles y se venían nuevas aventuras y escaramuzas. Hoy ya vencido nuestro tercer día en Boston tenemos otros temas para comentarles. Llegará como todo. Bye hasta mañana AP.